个人培训总结

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在此次培训中，我观看了大师们讲解的课堂实录视频，内容全面丰富，囊括了儒家思想、书法、民俗文化、中国古建筑、雕塑、四大名著《红楼梦》等各个方面的知识。他们对中华传统文化的深度解析让我收获颇大，受益匪浅。通过这次培训，提高了自己对传统文化重要性的认识，提升了自己对传统文化的理解，现对本次学习做一个简单的回顾与小结： 一、认识到中华传统文化与现代教学相结合的重要性 中华传统文化是中华文明成果根本的创造力，是民族历史的道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体，它创成于本民族祖先，带有自己民族的色彩，值得我们后人重视、传承与发展。而我身为一名语文教师，首先要热爱中国传统文化，自身更该具有相应的传统文化根基和艺术修养。在教学中，教师不但能把古典文学中真善美的东西阐述出来，更要深入挖掘教材，感受传统文化精髓。教学过程中可通过课文的题解、注释、分析、比较和师生讨论等方式把课文理解的重心转移到文学、文化观念与文化教育上来，在文化传统、思想道德、民族心理、思维方式和价值观念等更深层次上寻求文化的审视点，传承课文中的文化特质，进而挖掘作品内在的思想和趣味，让学生充分感受传统文化的精髓。 二、领会到营造课堂文化氛围，让学生接受传统文化熏陶的重要性 教师一定要树立语文课堂是弘扬传统文化主阵地的思想观念。只有这样，才能从思想上重视“传统文化”的教学。在具体的教学活动中，若能把有关“传统文化内容”分类归纳在一起，然后有目的地进行重点讲解。这样处理，有助于解决在传授传统文化知识时容量不足的问题，也能使语文课堂真正成为传承和弘扬传统文化的主阵地。比如在教学龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”这一诗句时，可以通过让学生体会作者以落花自况，赋予自己的身世之感，借落花对春泥的回报与眷恋来抒发自己虽然脱离官场，却仍然心系国家命运，不忘报国之志的人生追求。在当时的历史条件下，是有积极意义的，作者不是消极地回避社会现实，而是采取了一种有积极意义的高境界的“人生定位”的方式。 三、利用传统节日，深入渗透民族传统文化的重要性 传统文化与生活密不可分，凡是有人类活动的地方就有语文的存在。在进行传统文化教育时，有很多被时代、社会、学校所忽视和遗忘的东西，这恰恰是我们教师要抓住的契机。教师可利用我国的传统节日对学生进行传统文化教学。传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分。在即将到来的中秋佳节，我们可以让学生利用课外时间收集有关月亮的古诗词，用一节专题课进行赏月品诗，接受一次优美诗文的熏陶；并让每一位学生寄一张贺卡给父母，让他们懂得感恩，并用心理解象征合家团圆的中秋节的真正内涵。再如，端午节到来之际，让学生搜集资料，介绍端午节的来历，摘选屈原诗歌诵读，举行纪念屈原的活动，激发学生积极进取，追求真理、奋发向上的精神；清明节组织学生缅怀先烈，学习先烈们舍生取义的英雄事迹和可歌可泣的民族精神；邀请永州市汉服文化促进会的老师到校给孩子们上一堂别开生面的汉服的起源讲解及汉服欣赏课……这样可以把训练学生创新能力、拓展思维自然地融入到传统节日和学习生活之中，激发学生学习优秀传统文化的兴趣。 今后，我将加强优秀传统文化的业余学习，在平时的语文课堂教学中要加强传统文化教学的份量，将其蕴含的民族文化和民族精神渗透到学生的心灵深处，让他们真正从传统文化中汲取精神营养，形成积极的人生观，全面提升学生的人文素养。而我，理应当好人民满意教师，修其身，精其业，善其事，做到爱岗敬业、恪尽其守，为国家的教育事业奉献自己一份应尽的贡献！