以自己的实际教学为例，说说你对小学数学的基本思想方法的理解和运用

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以自己的实际教学为例，说说你对小学数学的基本思想方法的理解和运用
在这次培训中听了东城区府学胡同小学刘禹生老师以“打电话”为例探寻数学的优化思想的课程，感触很深。在新课程改革的浪潮下我们要明确学生的主题地位，由原来的填鸭式、满堂灌的应试教学向启发式教学转变，发展学生的数学思维，优化学生的数学思想。刘老师在课堂上“以一个护士长通知15名护士，每打一个电话需要一分钟”为例让学生自己去解决这个问题‘从而得出不同的答案。然后再抛出问题“最少需要多少时间？”让学生自己设计方案，将学生的的方案进行课堂讨论，让学生进行评价、分析，发现问题了解自己的不足与优势，最后刘老师再进行总结。整堂课都是以这样的方式进行。整节课上学生发言与讨论是课堂的主要组成部分，老师只是扮演着主持人的角色适当的对学生进行指导，控制课堂进程与方向引导学生。这充分体现了学生的主体地位，老师的主导地位。这样的教学方式让学生学会了思考，自己总结学习方法，解决问题，在循序渐进的课堂进程中提升自己的数学思维能力。这是我这样的新老师需要充分学习的，我作为新时代下的老师，不仅要教学生知识，更重要的是教会学习的能力，“授之以鱼，不如授之以渔”。只有将学习的方法交给学生他们才能更好的解决学习中的问题。