教学设计反思总结

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把准知识点、确定教学目标
（1）找准知识点的前后联系：在教案的初稿，我对这个环节把握的就不是很准确，误判了水平四和水平五的知识点，把水平四的要求，拿到水平五来。（2）在（1）的基础上确定教学目标和教学的重难点。只有这样做了，教学目标的定位才不会模糊，教学的大方向就不会出错。
2、选择合适的教学手段
在选择学生的教学手段时，应该多问自己“为什么这样上课”，应该怎样上这堂课？明确自己面对的是怎样的学生（年龄层次、性别等），这样的学生的特点是什么？有什么的需求？要清楚的知道教学内容可以采用哪些教学手段，教师所面对对象适合什么样的手段。拿途中跑技术来讲，年龄小，层次低的可采用游戏法，且不需要细化技术。对高中学生很多游戏会被认为太幼稚，且他们对技术的学习有一种内心的渴望，所以必须细化技术。以《快速跑——途中跑技术》教学为例，在这次公开课教学设计的修改中，就体现了这一点，认知目标做了大的修改，这就是转变，教学的有效性就体现出来了。在最初的教案里，教学手段比较单一，后来经过修改加入了不同上体角度的跑，不同摆臂，包括跳骑马舞，对技术的要求也进行了细化。但经过实践这些对课堂气氛的调节很有好处，但对重难点的突破起的作用并不大，所以最终也舍去，合适的才是最好的。
3、激发学生的求知欲
设计相应的教法手段，让学生自主、合作探究学习是充分激发学生求知欲的重要手段。以《快速跑——途中跑技术》教学为例，只有把学生放在主体地位，通过体验跑不同距离的步幅点，抛出问题，引导学生思考怎样跑才能做到大步幅？紧接着通过展示图片，分析探究动作技术的要点等等一系列的手段，通过逐步引导，充分的激发了学生的求知欲。
什么是有效体育教学，通过这次活动，我深深感受到只有深度反思课堂教学，抓住教学中的成功与教训的痕迹，充分感受教学设计的变化，及时捕捉到瞬间闪现的生成因素，从而探讨、发现自我教学上的一些规律，获得最佳的课堂效果，进一步优化我们的体育教学。
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