《综合实践课》案例分析

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《综合实践课》案例分析
综合实践课案例分析
    教学案例：一亿有多大    
    授课教师:石志华
    分析者：梁素梅
    组名：E349   7组   数学风暴  
    教龄：3年
    教学目标分析：
           让学生从生活中感知一亿的大小，培养学生的数学思想。小组合作的方式不仅能有效的增强学生的合作意识，还提升学生自身学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。设定具体的情境，使学生养成节约能源、爱护环境的优良品质和树立起很好的环保理念。
    教学重点、难点分析:能精准的抓住教学重点和难点，建立学生的数感。
    教学准备：
    学生准备:计算器、数学书、三角尺。
    教师准备：课件、米尺、100张白纸、计时器、记录表。
    准备的器材充分，在实际教学中还准备了语文课本，做到了语数结合。
    教学策略和方法：
          一、课程的导入利用了一段电视广告视频引入课题。（广告视频：香飘飘奶茶一年卖出一亿多杯，杯子连起来可以绕地球三圈。香飘飘奶茶，连续7年销量领先。），根据广告提出问题。
         二、提出实际问题：一亿有多大？引导学生探究。在探究的过程中通过阅读语文《爬山虎的脚》一、二自然段推算读100个字需要多久时间，再从100乘10，再乘10，再乘10......一直乘到结果为1亿，推算出读一亿个字大约需要50万分钟左右，大约是
         500000÷60≈8333（小时），8333÷24≈347（天），近1年。（引导学生思考：一年能否读完？让学生能联系生活实际。）
          三、石老师通过让学生小组合作感受1亿的大小，给学生准备的100张纸张，让学生观察100张纸的高度再通过100张纸的高度来感受一亿张纸摞起来的高度。再通过问学生感受一公里有多远，要走多少步，那走一亿步大约有多远。
          四、课程引申。石老师设计一些利用教授学生感受一亿有多大的同时更好的让学生能够明白粮食来之不易，珍惜粮食和爱护环境。
    本堂课，石老师很高效的完成了本次教学目标的设定。在课堂教学中完全做到了以学生为主体，教师为主导，让学生通过自己的动手实践与思考掌握知识。在本次的教学中学生的学习兴趣强烈，学习氛围好。


附       件：