《一亿有多大》案例分析

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《一亿有多大》案例分析
《综合与实践》课的案例分析
 
姓名
彭妮
组名
魅力数学101
案例课题
《一亿有多大》
教龄
   6
 
 
教学设计
（教学目标定位，重难点的突破，流程内容的设计等）
 
 
 
 
 
 
 
石老师根据教材特点和学生的年龄特征，确定了本课的教学目标，三维目标定位准确。在教学中石老师充分发挥了以学生为主体，教师为主导的作用，完成了教学目标，使学生掌握了本堂课的重点，同时突破了教学难点。
 
教学策略
（合作交流，自主探究，情境体验等）
 
 
 
 
 
 
 
 
石老师通过播放一段大家熟知的广告来导入，既激发了学生学习的兴趣，牢牢吸引了学生们的眼球，也很自然的引出了课题《一亿有多大》。
    在探究的环节中，通过两个探究活动:活动一：1亿张纸摞起来有多高？活动二：走1亿步大约有多远？让学生从不同的角度去感受一亿有多大。探究过程中，石老师给了充足的活动时间，引导学生通过猜测、实验、验证、推理、交流等活动，在具体情境中将抽象的概念具体化，使学生认识到一亿有多大。在探究过程中还培养了学生自主探究、合作学习的能力，充分调动了学生自主学习的积极性。
 
学生学习效果
（知识技能，情感，态度，价值观等）
 
 
1、在探索中学习“猜想、实验、推理和对照”的方法，借助推算和计算器的计算，从不同角度具体感受了一亿的大小。 
2、通过小组合作,提升自身学习数学的兴趣和解决实际问题的能力,并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识。
3、通过具体情景，树立环保理念，养成节约能源、爱护环境的优良品质，进一步感受该知识的生活价值。
 


附       件：
一亿有多大小数综合与实践案例分析.doc