《综合与实践》课的案例分析《1亿有多大》

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《综合与实践》课的案例分析《1亿有多大》
《综合与实践》课的案例分析
 
姓名
覃玉波
组名
五与伦比
案例课题
《1亿有多大》
教龄
22年
 
 
教学设计
（教学目标定位，重难点的突破，流程内容的设计等）
 
 
 
 
 
 
 
在金菊飘香的时节，我参加了永顺县小学数学教师工作坊(E349)第二次线下研修，这次培训形式多样，内容丰富，尤其是石志华老师的优质综合实践课《1亿有多大》，给我留下了深刻的印象。石老师的教学设计立足于促进学生的发展，紧密联系生活实际，创设让学生提出问题，解决问题的探究情境，放手让学生在实践活动中获得1亿有多大的知识。本课的重难点是：感知一亿的大小，建立学生的数感；测量小数数量的标准。为了突破重难点，石老师在导入时，安排了学生耳熟能详的“香飘飘奶茶”广告，以广告为题材，精心设计了“说1亿个字要多久？”.“一亿张白纸摞起来有多高？”.“ 一亿步大约有多远？”三个实践活动。课堂中学生在熟悉的生活情境里，有浓厚的学习兴趣，充分调动了学生的情感投入，使学生处于主动探索知识的最佳状态，轻松地解决了本课的重难点。
 
 
教学策略
（合作交流，自主探究，情境体验等）
 
 
 
 
 
 
 
 
石老师作为一位老教师，无论是理论还是经验，还有她对课堂的把握，都让我看到了她迷人的风采。石老师在《1亿有多大》这节课中，运用了问题教学策略.自主学习教学策略.情景教学策略.合作学习策略，这几种教学策略的应用，充分展示了她的教学智慧。在教学中教师的角色是引导者，石老师用“香飘飘奶茶”广告调动学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，让学生围绕“说1亿个字要多久？”.“一亿张白纸摞起来有多高？”.“ 一亿步大约有多远？”三个问题，让学生开展自主探究，合作交流。这节课我们从时间、高度、长度这三种数据的研究，感受到1亿有多大，
 
学生学习效果
（知识技能，情感，态度，价值观等）
 
 
石老师执教的《1亿有多大》这节课，课堂气氛宽松，师生关系融洽，活动开展的有趣，有序，学生借助推算和计算器的计算，从不同角度具体感受一亿的大小，进一步发展数感。使学生深刻地认识到平常看似微不足道的一滴水、一粒米、一双一次性筷子，只要我们不重视它，积少成多就会造成这么大的损失和浪费，要从小养成浪费可耻，节约光荣的好习惯。

附       件：
46e7e468-e364-4898-9d74-616327d9bee2小数综合与实践案例分析 (1).d12.doc