《一亿有多大》的案例分析

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《一亿有多大》的案例分析
姓名：瞿蔚斌                               组名：魅力数学101
案例课题：一亿有多大               教龄：20
教学设计                                       教学目标：通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，感受体验一亿的大小，发                                                                                 数感，培养学生节约能源、爱护环境的优良品质。
                                                        重、难点：感知一亿的大小，建立学生数感。
                                                             
（教学目标定位，重难点突破   教学流程：
                                                                  1、创设情境，由厂告香飘飘的销售量来引入“亿”这个大数，让学生感受到大数在生活中的    ，流程内的没计等。）                        的真实存在。初步培养学生的数感。
                                                                  2、引出探究的问题，让学生大胆猜想读1亿个字大约要多长时间？
                                                                  3、通过小组合作探究读一遍课文的字数的时间，来推理、验证大数的时间。
                                                                  4、让学生在活动中通过时间单位的换算和对比，利用可以想象的素材“年”这个时间单                                                                              位来感受1亿的大小。领悟由局部推算整体的研究方法。
                                                                  5、举一反三，引导学生测量、推算出1亿张纸摞起来大约有一万米高。
                                                                  6、课堂引深，从浪费一滴水、一粒米、一双一次性筷子，让学生懂得积少成多的道理。
                                                                         教育学生养成爱护环境、节约能源的优良品质。
                           
教学策略                                                    石志华老师主要采取具体实践操作活动的方式进行。让学过经历大胆猜想、估算、实验
                                                                    推理和对照等学习活动，让学生在具体情境中体验一亿的大小。

（合作交流、自主探究
情境体验）                                                
 学习效果                                              1、培养了学生的合作参与主识。
                                                   
（知识与技能，情感态度                   2、整节课都体现了“以学生为主，教师为辅”的教学理念。

与价值观。）                                      3、石志华老师的这节综合与实践课活而有序，树立了学生学习数学的自信心，培养了学生                                                                       动手操作、解决问题的思维能力。同时渗透了爱护环境、节约能源的思想教育。对于我
                                                                   今后如何上好数学综合与实践课起到引领作用。
附       件：