怎样的教学方式才能更好地发挥初中历史教育功能——之爱国教育

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怎样的教学方式才能更好地发挥初中历史教育功能——之爱国教育
 爱国是我们每一个中国人必备的品质。爱国主义是中华民族的光荣传统，是各族人民共同的精神支柱，是社会主义精神文明建设的重要组成部分。几千年来，中国人民的爱国主义精神从来就是推动历史前进的一种巨大力量。它是在中华民族悠久历史文化的基础上产生和发展起来的，反过来又给予中华民族的历史发展以重大的影响。在历史教学中，我们该以怎样的教学方式充分发挥历史教育功能把爱国主义传承下去？我认为可以从以下几点入手：
   一是读。人类几千年的文明，是我们取之不尽用之不竭的宝库，我们可以组织学生多阅读有关爱国题材的诗词和文章。我们可以读岳飞的《满江红》感受他的“怒发冲冠”；我们可以读陆游的《示儿》、读辛弃疾的《破阵子·醉里挑灯看剑》感受他们对收复中原失地的向往；我们可以读《岳阳楼记》去感受范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的慨叹；我们可以读林觉民的《与妻书》体会他在家国之间，在亲情爱情与民族大义之间的选择。
二是观。历史教材是枯燥无味的，在教学之余，我们可以组织学生观看影视作品，借助现代手段再现历史，让学生身临其境去感受历史。如我们可以组织学生观看《甲午风云》体会关天培视死如归的决心；可以观看《1919》，让学生体验一回五四运动；可以看《焦裕禄.》看《开国大典》等等。让学生更形象更直观地感受历史。
三是写。我们可以利用课余组织学生办有关历史的手抄报，我们还可以组织学生写读后感或观后感，既培养了学生的动手能力和写作能力，又达到了爱国主义的教育目的。
其实我们还可以组织学生讲历史故事或唱红歌比赛等等。总之，历史的教育功能是无处不在，老师只要运用得当，一句话，一首歌，一个故事，都会成为我们的教学契机。

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