How often do you exercise?

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How often do you exercise?
Unit 2 How often do you exercise?
3a---3b写作课教学设计
一、教学目标
  1、知识与技能目标：
      1>能正确掌握六个活动单词或短语，exercise, read books, watch TV, stay up late, help with house work, use the internet; 学习掌握四个频率词，always, every day, twice a week, never. 
     2>能够掌握句型：主语+频率词+活动词/短语+其他成分。
2、过程与方法
   能用英文表达自己的好坏习惯，描述做这些活动的频率。
3、情感态度与价值观
   能够在日常的英语学习和生活中养成良好的生活习惯，坚持好习惯，扔掉坏习惯。
二、教学重难点
1、教学重点：能够让学生掌握英文短语和常见的频率词。
2、教学难点：能把频率词和活动词串成一句话。
三、教学工具
调查表格，PPT
四、教学过程
   Step 1  warming up
用一个问题导入，询问：How often do you do exercise?
Step 2  presentation
1、给学生们复习之前学过的活动短语，挑选出六个作为本次写作课的要求短语，exercise, read books, help with housework, watch TV, stay up late, play online games，让学生熟读这六个活动词或者短语。
2、要求学生把这六个活动词或短语进行分类，区分出哪些是good habits,哪些是bad habits。最后得出，good habits 有exercise, read books, help with housework, bad habits有watch TV，stay up late , play online games。
3、复习之前的频率词，把范围缩小到四个频率词，always, every day, twice a week, never，让学生反反复复熟读这四个频率词。
4、学习重点句型，主语+频率词+活动词+其他成分，例如：I always get up at 6:00 a.m. .让学生根据这样的句子进行操练，把活动词和频率词联系起来，根据自己的日常生活学习习惯窜出一句话。
5、锻炼学生用重点句型把本课的活动词和频率词连成一句话，根据自己的学习和生活习惯对自己做一份调查表，并把表里的内容用句子写出来，待学生们都完成后教师再对学生的句子一个个检查，确定其没有语法错误。
6、最后，教师要求学生把写的这些句子组成一篇文章，要求语句通顺连贯，要凸显出自己的好习惯和坏习惯，文章要自然，顺畅，适当时候添加合适的单词或句子。
Step 3 consolidation
   学生们要灵活的运用所学的短语和重点句型，把这些短语和句型熟练的运用在作文中。

附       件：
作业一.doc