写作课教案（一课时）

admin

写作课教案（一课时）

1、学情分析：所带班上的学生存在严重的两极分化现象。部分学生来自城里，有一定英语写作基础，但绝大多数学生来自乡下农村，英语写作基础差，而且对英语写作不感兴趣，和存在畏惧感。
2、教学目标：通过写作来巩固和加强对所学知识的运用能力，锻炼和调动学生的思维及综合水平。
3、重点：通过复习由when,where,who,how 引导的特殊疑问句来巩固一般过去时态及动词规则不规则过去式形式。
难点：综合运用所学的句型，利用思维导图来完成今天的写作任务：My last summer vacation.
4、情感目标：通过回忆和写作假期生活来让学生接触大自然，亲近大自然，激发他们的爱国情怀，感受生活的美好以及更加发奋努力，创造更加美好的明天的斗志！
教学过程：
Step 1 A test
  老师用班班通布置了一个小测试，要求写出下列动词的过去式形式。am/is  ,
are     ,    do/does      ,  go    , see      , eat      , shop     , buy     ,
play      ,take      （意图主要是复习动词规则及不规则的过去式形式，为后面的写作练习作准备，打基础。）
Step 2 活动导入：lead in
 老师首先让学生欣赏自己假期生活的几幅照片，然后问了几个问题：
Who is she? How was her last summer vacation? Where did she go?who did she go with?What did she do?
让不同的学生进行回答为后面写作作铺垫。
 Step 3  Pair---work
老师把学生分成若干小组，相互之间用where ,how ,when,what,who 引导的特殊疑问句来询问各自假期生活，并用纸和笔记录下来，然后叫几组同学上讲能进行对话，老师及时给予评价。
Step 4 Writing
老师要求学生写出各自的真实假期生活，并给出了写作的基本框架结构：How  was  your  last  summer vacation ? I had a     summer vacation, Last summer vacation, I went  to      with my    by      .We visited    and     .They were very beautiful! We ate     and                       They were very delicious! We took many beautiful  photos,We also  bought  some      for my       I hope we can go there again!
Step 5 Check
  待学生完成后，分层次叫学生上台朗读自己的写作，并及时评价，对写的好的给予奖励，要求再接再励，更上一层楼。对写的欠的同学给予鼓励，给他们加油打气，并告诉他们一定不要放弃Never give up ,有志者事竞成Where there is a will ,there is a way。
Step 6 Home--work
   要求学生把修改好的写作工整地抄在作文本上并上交给老师。（叮嘱学生多练习写作）
Step 7  教学反思
   通过写作前对基本句型的反复操练，复习，巩固以及铺垫，让学生对写作不再畏惧，不再无从下手，不再无话可写，而是掌握了写作的基本套路和技巧，感觉写作其实 So easy!于是有了写作的兴趣和灵感，并慢慢地爱上了写作。  

附       件：