看图说话《放风筝》教学设计

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看图说话《放风筝》教学设计
永顺县小学语文教师工作坊（E348）研修作业
姓名
田正钢
学习小组
常春藤
课题
《单幅看图写话——放风筝》
教材分析
单幅图中景物较多、色彩艳丽，主体人物活动特点明显，孩子能独立看懂。要有选择地观察图中的主要人物活动和景物去说话和写话，放风筝是一项运动，所以应该激发学生的想象力，联系生活实际，对人物的动作、情绪和心里想法展开想象，丰富句子。
学情分析
一年级学生刚接触看图写话，教师应该为学生搭建看图写话的策略支架，关注学生的学习过程，引导学生有一定顺序地仔细观察、先说后写（说完整的句子，教师可以提供句式），及时给予肯定激励，培养学生看图写话的兴趣。
学习目标
　1、按一定顺序观察图片，能独立看懂图意，确认主体事物。
　2、正确掌握看图说话、写话的技巧。
　3、学习通过写句子的形式书面表达图意。
学习重点
关注学生学习过程，从有序地观察，通顺、完整地说话，正确、规范地书写。
学习难点
有选择地观察图中的主要人物活动和景物去说话和写话。激发学生的想象力，联系生活实际，对人物的动作、情绪和心里想法展开想象，丰富句子。
学习准备
PPT课件、作文纸
学习时间
40分钟
学习流程
一、看图说话 
出示图片：他们是谁？你能给他俩取个名字吗？（引导学生说出图片中人物的名字，可以是自己，可以是身边的朋友，可以自己取名。） 
 
二、指导学生学会观察
观察图——你从这幅图中观察到什么？（标上序号）
　主要内容：时间、人物、地点、事件
 
观察的方法：
（１）由上而下、由近及远、由内到外；   
（２）按主次观察，可以先主后次；
（３）按事物发展先后顺序观察，可先怎                                                       么样，再怎么样。
 
师：从这幅图中你们看到了什么？（人，风筝，小鸟，花，小狗„„）  
师：这是一个怎样的天气？（风和日丽，万里无云……）谁和谁在哪里在干什么？他们的风筝是什么样子的？ 
 
 
三、展开想象和联想
      放之前：他们会想些什么？
      放风筝：先……再……接着……最后……
                （一只手……另一只……一边……一边……）
      此时，他们都放飞了自己的风筝，天上的风筝是怎样一个情形？多吗？、
有什么图案的？（有……有……还有……）
      放之后：风筝飞向了天空，此时的他们心情怎样？他们又会想些什么呢？
 
四、总结 
虽然我们没有机会去室外感受放风筝的过程，但是，看着这美丽的图片，看着蓝天上飞满的那些色彩绚丽、形态不一的风筝在竞相展示独特的美丽，我的心也飞奔到了广阔无垠的蓝天下，我感受到了放飞风筝带来的乐趣，不知道你们是不是呢？希望你们能用手中的笔，把图片中放风筝的情景描写下来，带着你的读者去感受放风筝的快乐！
 
 
五、自由写话。
1.以“放风筝”为题，写出图片上放风筝的场景，注意写出自己看到的景色和感受。
2.学生练习写话，注意书写格式：
（1）段首空两格。
（2）正确使用标点符号，如 ， 。  ！? 等，每个标点符号占一个格。
（3）书写工整。
3、教师巡视指导。
六、修改写话。
指名读，集体读
1、说说你觉得他写得好吗？好在哪里？点评，用红笔圈出值得学习的词句。
2、可以适当修改自己的写话。然后大声读一读，自己发现问题并努力解决。
七、教师小结。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


附       件：
看图说话写话教学设计.doc