看图写话：放风筝

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看图写话：放风筝
永顺县小学语文教师工作坊（E348）研修作业
姓名
张丽
学习小组
超越组
课题
看图写话：放风筝
教材分析
小学生的写作能力是语文素养的综合体现，它分为3各阶段：看图写话、习作和写作。“看图写话”就是小学作文教学的启蒙阶段，对高年级的作文教学有着不可或缺的铺垫作用，需要高度重视。
学情分析
一年级学生进入小学学习，对周围的一切都充满了好奇心和新鲜感，大部分学生喜欢表达喜欢表达。但他们年龄小,好动、易兴奋,注意力容易分散,而且识字和词汇数量有限，在表达和写作时具有很大难度。
学习目标
1. 学会观察图画，能在写作支架指引下，把句子写完整；
2. 培养学生写作兴趣。
学习重点
1. 按照一定的顺序观察图画；
2. 能在写作支架指引下，完成句子和短文的写作。
学习难点
正确合理地把句子写完整，形成一个完整的整体。
学习准备
多媒体、课件、实物投影
学习时间
一课时
学习流程
一、课前热身
大家一起玩“嘴巴手指不一样”的游戏。游戏规则：嘴巴说出的数字和出示的手指应该不一致，如果一样，就要受到惩罚，表演节目。速度越快越好。
二、导入
1. 风筝实物投影。
2. 现在我们来当当小话家，比比谁的故事最好听。
三、指导看图写话
1. 仔细看图，谁和谁在什么地方？干什么？（小林和小红在绿色的草地上放风筝；花花和刚刚在公园放风筝……）
2. 仔细看图，什么时间？（你是从哪里看出来的？）谁和谁在什么地方？干什么？（春天来了，树木绿油油的，花儿也开了，小林和小红在绿色的草地上放风筝；吃完早饭，花花和刚刚在公园放风筝……）
3. 想象：他们一起放风筝的时候，会说话吗？说了什么呢？（小林说：“小花，你的鱼在天上游得好开心。”小花边跑边说：“你的蜻蜓比我的鱼飞得高。”……）
4. 想象：他们心情怎么样呢？（他们玩得很开心；天黑了，都不愿回家……）
5. 总结支架：什么时间？谁和谁在什么地方？干什么？他们会说话吗？说了什么呢？他们心情怎么样呢？
四、习作练习
学生根据我们的写作支架指导完成习作，要求15-20分钟完成，尽量使用我们已学词语。
 

板书设计：   谁
        干什么，说什么
            怎么样
        
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


附       件：
看图写话：放风筝.doc