看图写话教学设计

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看图写话教学设计
永顺县小学语文教师工作坊（E348）研修作业
姓名
杜卉
学习小组
育英组
课题
《放风筝》
教材分析
   这是一篇低年级的看图写话，里面主要是人物的活动“放风筝”，需要学生能把事情说清楚。
学情分析
   低年级能够把看到的说出来，但在没有整体，只会说一个个句子，情感的带入不多。
学习目标
把看到的按一定顺序写清楚。
学习重点
  增加情感体验，把自己融入图画，去感受心理情感。
学习难点
   句子与事件能连贯起来，适当发挥合理的想象。
学习准备
   多媒体课件
学习时间
   一课时
学习流程
 
一：创设情境，激趣导入
师：同学们，老师这节课想跟你们做好朋友，愉快的度过，你们愿意吗？那好朋友就要互相了解，我想了解一下大家你们都喜欢什么？生：自由回答。
师：大家喜欢的可真是萝卜白菜各有所爱呀，那你们想知道老师喜欢什么吗？老师很喜欢春天，因为春天万复苏，一切都是新的。你们喜欢春天吗？为什么？生自由交流回答。
师：原来这么多小朋友都喜欢春天，真是太惊喜了。今天呢老师也大家带来了一幅春天里漂亮的图画，我们一起去看看吧！（出示图片）
二：深入课题，看图说话
1. 观察图片，明确事物。
师：同学们这幅画漂亮吗？你都看到了哪些？
 2.搭建支架，练习说话 （课件依次出示）
（1）观察仔细
谁在什么？
谁在什么地方干什么？
谁在什么地方干什么？感觉怎么样？
师总结：图片上有两个小朋友来到草地上放风筝，很开心。漂亮的花，绿色的森林，一只小狗在草地上开心地跳来跳去，鸟儿在天上快乐地飞来飞去。
（2）人物代入，增加个人情感
 师：听了同学们的发言呀，看来放风筝可真是一件开心的事。那大家想不想一起去放风筝？看这副图片，这不正是我们某某在跟好朋友放风筝玩呢。随意采访学生，你想跟谁放风筝？
  那今天我们就把图画上的小朋友想成和自己和好朋友去放风筝好不好？
（3）注意顺序，可补充时间地点，让说话更完整。
 那谁再来说一说，你跟好朋友一起放风筝呢？
  时间，地点 ，我和谁在干什么？感觉怎么样？
三：学生操作，看图写话
  1.这么美好的画面我们一定要珍藏起来，现在大家动手把我们说下的写下来好不好？
  2.写的时候不要忘记我们的一个好朋友，标点符号。
  3.学生动手写一写，教师巡视指导。
四：学习汇报
   请学生大声的读出自己写的话。你能不能写得更好？
五：教师小结
  今天大家把自己与朋友放风筝的开心事记录了下来，大家以后有开心的事情都可以这样记录下来，这会成为我们的一笔财富哦。
 

附       件：
杜卉看图说话写话教学设计.doc