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放风筝教学设计

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发表于 2019-9-13 23:46:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
放风筝教学设计
永顺县小学语文教师工作坊(E348)研修作业
姓名 :张敏       学习小组:五彩缤纷组
课题:看图写话  放风筝
教材分析
看图写话是低年级学生学习的重点内容,看图写话顾名思义先看后写,看是基础,在这一幅图中,主角是两个放风筝的孩子,引导学生有序观察,抓住重点,分清主次进行看图写话。
学情分析
一年级学生看图写话是难题,孩子的写话基础薄弱,表达能力、想象能力、好词佳句的运用能力都有待提高,因此教师需要有效引导,使学生能够掌握图画内容,把故事写完整。
学习目标
1.知识与技能:
①学会按一定顺序观察图画,看懂图意。
②展开合理想象,会用正确流利的句子表达图意。
2.过程与方法:
通过仔细观察、交流、写作实践等形式完成看图写话。
3.情感态度与价值观:
培养学生的写话兴趣。
学习重点
会用正确流利的句子表达图意。
学习难点
能根据图画展开合理想象,完成写话。
学习准备:PPT课件
学习时间:一课时
学习流程
一、谈话导入
1.课件出示:古诗《村居》,全班齐读。
2. 师:儿童散学以后忙着干嘛呢?(放纸鸢)放纸鸢也就是放风筝,你们喜欢放风筝吗?你是怎么放的?有两个小朋友这时正在放风筝呢,我们一起来瞧瞧。
(出示图画)
二、图明图意
1.小朋友们,仔细观察这幅图,谁来说说你看到了什么?
(师适时引导学生分清主次,进行标号,使学生明白两个孩子放风筝是主)
2.谁能用一句话说说,你看到了谁在干什么?
3.如果加上时间地点就更具体了。出示句式:
时间  地点   谁  在干什么
师:谁来试试?
4.会说句子还不行,我们还要有顺序地看图有顺序地说。有小朋友知道有哪些顺序吗?
(从上到下,从下到上,从左到右,从右到左,从远到近,从近到远,从中间到四周……)
         师小结:知道了有顺序的描述,结合我们之前给图画标的号,分清主次就能把图画很好地描述出来了。
三、图编故事
师:小朋友们刚刚观察得很仔细,明白了图意,结合有顺序的观察和分清主次,让我们再把图画内容编成一个有趣的故事。
1.想一想:
①图中的两个小朋友叫什么名字?
②他们是怎样放风筝的?
③天气怎么样?
④他们的心情怎么样?
(指名说)
2.学生构思故事。
1.学生小组交流自己的构思,师点评指导。
2.  师:小朋友们的构思真不错,仔细瞧一瞧,图中两个小朋友的风筝是什么颜色、什么形状的?人物的表情是怎样的?
3.引导有顺序地说图。
4..指名学生说故事。
四、练习完整写故事
1.师:丰富了故事内容,我们再来写一写吧。注意了,想把故事写得生动,就得学会用好词好句。
2.好词佳句推荐:
(1)好词推荐:
自由自在、不甘示弱、翩翩起舞、飞来飞去、越飞越高、兴高采烈、开心无比、有……有……有……
(2)好句推荐:
①放线的人在前猛跑,托风筝的人在后紧随。
②只见风筝摇摇晃晃,就像喝醉了一样,往高处飞。
③风筝越飞越高,两个风筝在天空中像两只自由自在的小鸟。
……
3.讲解标点符号的用法。
4.小提示:
          ①标题写在正中央,正文开头空两格。
          ②把字写好。
          ③写完了自己读一读,把不通顺的地方改一改。
5.学生练习写故事
五、.写后评议。
同桌评——教师评——上台展示
板书设计  
                         看图写话:放风筝
 看图明图意——看图编故事——练习完整写故事
                       时间  地点   谁  在干什么
                                       心情
附       件:
一年级放风筝教学设计.doc 
一年级放风筝教学设计.doc 
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