2017年教研员工作总结,三篇

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篇一：2016-2017教学工作总结

教学工作总结

（2016-2017学年第一学期）

涉

县

原

曲

中

学

2016.12

原曲中学教学工作总结

（2016-2017第一学期）

一年来我校全面落实教育方针，认真贯彻文教体局教育“三全管理”精神，进一步深化教育改革，推进高效管理、高校课堂的落实，提高教学质量，围绕我局“先进理念、创新管理、科学教研、优质发展”16字发展方针”，并结合我校新年度“调整、巩固、提高”的工作思路，圆满完成学校教学工作。

一、基本情况分析：

回顾过去的一年，学校的教学工作在牛校长为首的正确领导下，各方面都取得了显著成绩，主要表现在：

1、教学质量

教学质量继续保持良好势头。今年中招考试我校取得优异成绩，春季预科班招生参考人数51人，一批录取24人，二批录取19人；职中招生工作圆满完成局下达的指标。中考工作筹划精密，组织得力，参加中考190余人，一中录取88人，二中录取66人，普通高中升学率达81%。

中考总成绩全县第四名，八年级统考全县第四名。受到社会各界好评。

2、教学管理

教学管理进一步制度化、规范化、科学化。继续实行了分年级管理，年级主任任全课，修订了初三中考及初一、初二统考奖惩制度，完善了教师考核办法和理科、实验等教师考核办法。（1）、年级主任和教务处领导每天坚持巡视教师上课和教师办公情况，不少于三次；每天抽查教师常规不少于三人；每周至少参加一次学科教研。

3、教学常规

教学常规落实到了实处。进一步加大了对薄弱项目的检查力度，改革了教案的检查办法，实施了周周查与月月查相结合的办法。每个月进行常规考核，月底并公布积分。开展教学比武，促进课堂教学改革。新学年教务处在明确深化“高效课堂”为主体的前提下，继续组织开展全校的教学大比武活动，并对优质课评定颁发证书。并以此为契机，进一步促进和完善“高效课堂”模式的课堂教学改革。

4、教科研工作

教科研工作得到进一步提高，在本学期，我们根据教研活动计划，给各学科教研工作提供了更充分的时间，积极开展“一课一研”活动，充分发挥教师的集体智慧，提高课堂教学效率，为教学质量的不断攀升和中考备考提供有力的保障。经过一年的积累已初步保留一整套“一课一研”电子资源包。

校级教研更正规，越来越上档次，越来越实用，更注重教师的专业成长和发展。

课题研究成果显著。我校现有市级课题2个。县级课题2个。本学年我校教师申报校级课题22个，上学年17个小课题已顺利结题。校级课题要求必须小而实用，必须与课堂教学紧密结合，必须潜心研究有实用成果，严查网上抄袭，真正起到促进教师教育教学能力的提高。

5、课程管理

开全开足课程，特别是综合实践课、地方课、校本课的开展为我校注入了活力。校本教材（学生养成教育教材）《塑造阳光少年》，经过一学期的试用，获得了师生的一致好评。

6、师资队伍建设

（1）、教研研讨会、县区片教研，引导教师转变教学观念，树立开放性的教育观念，以科学高效的新课改理念指导自己的教育教学工作。

（2）、暑期培训，加强教师的政治学习、道德教育，并观看名师讲座视频、新课程理念学习、优秀教师经验介绍、现场备课说课等，极大的促进了我校教师的师德师表、业务素质的提高。我校教师队伍学先进、比进步蔚然成风，逐渐形成了为人师表、以身立教、默默耕耘、乐于奉献、团结拼搏的良好风气。

（3）、强化教师继续教育学习，提高教师队伍的文化素质。我校教师全员参加了教育部、省教育厅、邯郸市人事局组织的远程教育培训，并选派骨干教师县参加了进修校组织的因特培训。教务处定期检查并督促学习情况，促进教师的业务素质不断提高。

（4）、学校克服种种困难，为教师积极创造各种条件外出培训，多次安排全体英语教师到第四中学、西达中学学习；安排青年骨干教师到邯郸、石家庄、秦皇岛、杭州等地方培训学习。今年有3名教师被评为县级骨干教师（姚翠霞、李军强、吴丽宁），6名教师被评为县教学能手（台瑞芳、李贵军、崔为军、郝菊利、刘河景、杜晓政），有2名教师被评为市中考工作先进个人和优秀班主任（贺彦阳、贺利辉），1名教师被评为市级优秀班主任（姚翠霞），1名教师被评为市级优秀教师（李利斌），2名教师被河北省教育厅、体育局评为优秀教练员（刘海洪、刘钧）。同时，选派教师外出培训学习，派1人次参加国家级培训（刘钧）、派4人次参加省级培训（郭改丽、贺彦阳、姚歌、李涛）、派16人次参加市级培训。

7、其他方面

其他方面如实验教学、体育教学、科技节活动、读书活动等均获得了优异

成绩，为学校争得了荣誉。

取得成绩：

学校：中考总成绩全县第四名，获“中考教学成绩先进学校”；八年级统考全县第四名，获“八年级教学成绩先进学校”。

教师：“风采杯”优质课比赛申安贵、贺彦阳、贺利辉获二等奖，姚歌获一等奖。

过去的一年里尽管我们的工作取得一些成绩，但是我们还必须清醒地认识到，我们的工作还存在着许多不足和问题，我们还面临着许多严峻的挑战。主要表现为以下几个方面：

1、极个别教师教育理念落后，教学手段落伍（不能熟练运用电教手段），习惯于墨守陈规，不愿接受新的信息，极大地影响着学校的教育教学及教科研工作的整体推进。

2、部分教师对继续教育的认识不到位，参加各种进修学习不主动。

3、极个别教师不能正确对待教学常规，备课不认真，作业批改不及时，自习辅导不到位，成绩低下，在师生中影响不好。

4、新教学模式的应用还有应付现象。

回顾过去，成绩是肯定的，特别是“高效课堂”模式的探讨，使得我校教师的业务能力大大提高。展望未来，让我们以更加饱满的精神状态，以更加求真务实的工作态度，与时俱进，开拓创新，再次实现我校教育事业超常规、跨越式的大发展。

原曲中学教务处

2016.12

篇二：2016-2017教师年终工作总结

教师年度考核个人总结

在这一年中，我时时处处以一名人民教师的标准严格要求自己，以创新教育方针为指导，以教好学生，让学生全面发展为己任，踏踏实实，任劳任怨。为使今后更好地开展工作，总结经验，吸取教训，先将本人在这一年来的思想工作表现总结如下。

一、思想上

一年来，我时时处处不忘加强思想政治学习。严格要求自己，处处做同志们的表率，发挥模范带头作用。一年来，我从不因故请假，迟到，旷工。不怕苦，不怕累，总是以百倍的热情投入到工作之中。

二、工作上

一年来，我服从学校领导的分配，认真完成学校交给的各项工作任务。在教学中，我虚心向老教师请教，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累。发表教学论文1篇。

在搞好工作的同时，我还不忘与同志们搞好团结，尊敬领导及同事，真诚的对待每一位同志。

在这一年的工作中，我得到了学校领导，教师们及学生们的好评。但是，检查起来，所存在的缺点毛病也是不少的，还需今后努力改正。主要缺点还有以下几个方面：一是理论知识的学习还是欠缺，还存在有懒惰思想；二是工作虽然很努力，可是个人能力还有待提高，学生成绩进步不是很快。

今后，我一定在校领导及全体同志们的帮助下，加强学习，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一个台阶！

篇三：2016-2017年教师个人工作总结

2016-2017年教师个人工作总结

转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现就本学期的工作做如下总结:

一、教学方面

本学期虽然没有做过什么高水平深层次的教学活动探究，可是我的教学工作每走一步都是脚踏实地的，从没有丝毫的放松过。

1、备课深入细致。平时认真研究教材，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目标、选择教学方法、进行教学设计时，非常注意学生的实际情况。认真进行二次备课，课前做好充分的教学准备。

2、让学生在课堂上尽量都动起来——动口、动手、动脑、。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独立学习、互助学习；培养学生独自思考、合作探究的学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动。

3、积极参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。向经验丰富的教师请教并在一起讨论教学问题。这些教研活动使我受益匪浅，知道了课堂上该怎么教和怎么讲。

4、认真及时批改学生的课内外作业，力求做到全批面改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

5、做好后进生的转化工作。首先我取得了家长对我的支持和信赖。其次在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，为他们创设一个健康良好的环境。

二、班级管理

1、加强对学生的思想道德教育，继续对学生进行“小学生守则”和“日常行为规范”等行为习惯的养成教育，使学生做到文明守纪，培养学生良好的品质，净化学生的心灵。

2、响应学校号召，组织学生积极参加学校组织的各项活动。

3、加强班级管理。教育学生要有主人翁精神，认真做好班级和担当区的值日工作，自觉遵守校规校纪。

三、自我完善

利用课余时间看有关教育教学刊物，以便及时更新教育教学观念，掌握新的教育教学理念，提高自身的教学素质。进一步加强现代信息技术的应用，拓宽自己的视野。进一步完善自己的教育博客，及时保质地完成其中的相关内容。

总之，只要我们心中真诚地为了孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。


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