生活在感恩的世界里

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篇一：每天生活在感动与感恩的世界里吧

每天生活在感动与感恩的世界里吧

记得1999年我在中钟牌中学任教时，史校长给我们开过团结向上的会议，讲了“天堂与地狱的故事”。我还真是第一次听说什么叫天堂般生活，什么叫地狱般生活的形象生动的故事。

老活在抱怨声不断的世界里的人，被玉皇大帝式的先知带到天堂与地狱里分别看了看，结果发现：同样是围着一口无比大的锅，拿着无比长的勺子，天堂里的人吃得是粗茶淡饭，但是因为勺子太长送不到自己嘴里，那么想办法 能喂到对方的嘴里，这样每个人都不饿肚子，喜笑颜开，乐呵呵的；而地狱里的人虽然面对的是大肉大鱼、山珍海味，但是只想着往自己嘴里送，而勺子太长，想尽一切办法也送不到自己嘴里，饿得哇哇直叫，没有一个人敢于尝试送到对方嘴里，所以哭喊着饿肚子，还抱怨老天不给合适的锅与勺子。如果不去天堂看过，或许抱怨声不断的人还在抱怨，除了抱怨还是抱怨，没完没了，但是看了天堂般生活的人应该明白什么叫天堂般生活。

由于这几天初三迎接中考，我们一方面祝福每个考生能正常甚至超常发挥，一方面自然能在家里收拾家务等。谈起家务，我可是羞愧万分，结婚整整二十年呀，常常因为家务不过关而惹丈夫生气，男子汉大丈夫式的丈夫想帮我做，固执的我还不让他做。因为我考虑到男人有自己的事业，尽管女人也有事业，尤其我还过分挚爱教书育人这个行业，但是我还是认为以男人事业为重，所以打死我都不让自己的丈夫做家务。一般人认为是我过于宠爱丈夫，或者是怕丈夫才不用他帮忙的，为此有一次他面对单位的同事，拨通我的电话来证实的确是我不用他做。结果惹得家人对我不理解，同事对我不理解，在我耳边逐渐说一些不该说的话题，一开始说的人少，我也无所谓，到后来说的人多了，毕竟我也有脆弱的时候，所以难免我也钻进了抱怨的圈子。心理明明能想起史校长当年讲得故事，怎么就钻不出抱怨的圈子来呢？再加上孩子爷爷在2013年非典后走了，原来跟上孩子爷爷赚了个好媳妇的声誉，还在单位给予迟到早退的优惠。自从孩子爷爷走后，我基本上不能参加某些应酬，比如学生家长请客，同事们小聚，结婚、圆锁等庆典活动，因为一参加，家务活忙不过来，家务忙不过来就会直接影响我的工作，孩子爷爷抽烟我都怕病下来影响我工作，你可想我对参加一些余外活动就更加“毫不留情”地取消了。一开始我还建议同事们向我学习，可后来方方面面的传言全塞进我的耳朵，那可真是“唾沫能淹死人”。导致我一向性格开朗的根本不懂的往心里去的情况，一下子奔溃了，每到脆弱时抱怨声想排除都排除不掉，越是这样越遭人讨厌，基本上形成了“恶性循环”的境况，实际上这就是地狱般生活。按道理我还在2010年学习了《弟子规》与佛学知识，还给学生免费引导弟子规的学习法，听了多场报告，报告中的主人公都是因为表现不好而惭愧忏悔，而我一向向表现好的方向发展，家里家外都处处为他人着想，但是我恰恰受尽他人百般地对我不理解，可以说别人真的没有经历过的。净空法师说：行有不得，反求诸己。我一再反思自己错在哪里，为何要经受方方面面的曲折呢？就是取消宴请活动，按理也是礼尚往来的，不是咱不捧场，不祝福的，我认为内心的祝福是更大的祝福。试想我自己结婚都没时间讲排场，连买衣服的时间都没有，也不会买，怎么能挤出时间参加一场又一场宴请呢？也许有人说人不去礼去了吧，而正是有一家礼没捎到被主家质问起，所以我才不偏不向除了还礼的礼到外都取了。要不是习近平总书记的不让大操大办的政策，我恐怕还不被人理解，所以我非常感恩与感谢习近平总书记的政策，并且我的工作情况也有了大的转机，原来只想默默无闻教书都被人嘲笑，说什么“数理化老师教了史地生”，明明与学生一起学习地理像是不花钱旅游了，真是美的脸上笑容都合不拢嘴的，而没有尝试过的人总是给你泼凉水，她们感到教了地理后有点丢脸，见不过人。慢慢想来，虽然地理不中考，但是感兴趣不过地学好了，方便语文、英语、历史的学习了。感恩老天还是特帮忙的，天无绝人之路，或者说功夫不负有心人的，现在好歹来了个180度大转弯。

而在今天当我对家务活开悟后，我每见一样东西都想着感恩，越是感恩越有灵感。比如看见衣服架就想起父亲的伟大，好像父亲为了儿女真是无所不能的，好多地方帮了我很多大忙，所以我感恩与感恩父亲；感恩母亲给了我生命，并且从众医生都觉得未满月的我不行了、都让扔掉的意思中把我的生命保留了下来，并且执意供养我读书考大学；感恩我姐姐给了我高中生活的大力支持与方便；

感恩现在同事们与领导对我的认可与赏识，感恩学生们与我的默契配合与共同成长，感恩丈夫与孩子们对我的理解与容忍；感恩婆家人对我看好，甚至对我父母的看望；当然，同样也感谢与感恩生活中给过我诸多挫折的人和事，用净空法师的佛学观点来讲：顺境不利于人真正修成正果，逆境正是增上缘。等等等等，一切都活在感谢与感恩的世界里，所以导致我今天下午出奇般的在家务上开悟了。我丈夫说过，只要我的家务做好了，我的教学就有成就了，我一直不以为然，认为自己家务是家务，工作是工作，可是今天的感受不一样了，下一步就是验证工作的实绩了。也真是可笑：快退休的人呀，工作兴趣竟然比刚刚工作时都干劲十足，从不厌烦，从不叫苦叫累。学生问我累吗？我总结一下：只要心不累，身体就不累。

晚上看到一个学生的短信：问我方便接电话的话想给我打个电话，想听听我的声音。哦！我又一次感谢与感恩学生的挂记，我回了电话并祝福她一切都好！

篇二：在感恩的世界里,生活更精彩

在感恩的世界里，生活更精彩

当你被别人欺骗时，闪过你脑海的第一个念头应该是憎恨吧，可是你在反过来想想，就如古人说过的“吃一堑，长一智“吧。这样说，你应该去感谢他，因为是他增长了你的见识。

如果你长期依赖别人，偶尔被别遗弃是，你会不习惯，甚至会伤心万分，更加恐惧。很多事应该是你自己完成，这样，遇到困难时。身边的朋友不愿意帮助你，那你会自己处理。正是因为别人的遗弃，才有你的自立。

我们生活在同一个世界里，身边的事物，都应该值得我们感恩吧。感恩父母，因为她们赋予了我生命；感恩老师，因为老师让我们知道做人的道理；感恩同学，因为同学才会让我们的课余生活丰富。当然啦，身边许多的事物，都值得我感恩。

例如，美国总统罗斯福家里被盗，被偷去了许多东西，一位朋友得讯后，忙写信安慰他，而他却回了这样一封信：“亲爱的朋友，谢谢你的来信，我很平安。感谢上帝，因为第一，贼偷去了我的东西，没有伤害我的生命；第二，贼偷去了我的部分财产，而没有偷我的全部财产。第三，做贼的是他，而不是我。”对于任何一个人来说，被盗是一件不幸的事，而罗斯福却找出了感恩三件的理由。这个故事，启发我们应该如何感恩生活。

感恩是一种哲学，是生活中的大智能。人的一声，不可能是一帆风顺种种的失败与无奈都需要我们勇敢面对，旷达的处理。你感恩生活，甚或给你灿烂的阳光，你不感恩，只知怨天尤人，最终可能一无所有。正如，在班级内，可能有些人传绯闻，传闲话、捏造事实、无中生有，这时的你肯能会气愤生气，但你应该像罗斯福那样反过来想，可能会找到对自己的好处吧！

这样说来，我们身边有许多值得我们感恩的啦！我们应用一颗感恩的心去面对世界，那样我生活在一个精彩的世界里。因为感恩我们生活会更加精彩有活力！

初一：小@茹

篇三：生活在感恩的世界

中考物理实验专题复习(含参考答案)

莲山课件 原文地址：/shti/cusan/32668.htm

1．如图1所示，是一个小球运动时的频闪照片，频闪时间间隔为0．02s，闪亮时间千分之一秒可忽略不计。根据照片记录的小球位置，分析解决下列问题：

图1

（1）小球从位置a运动到位置d 所用的时间是多少？

（2）小球所作的运动是不是匀速运动？判断的依据是什么？

（3）小球从位置a运动到位置d 的平均速度有多大？

2．如图2是一个骑自行车的人与一个跑步的人运动时路程随时间变化的图象，根据该图象能够获得合理的信息有：

图2

信息一：（示例）他们是同时开始运动的；

信息二：_________________________；

信息三：_________________________。

3．如图3所示的这些现象说明 。

图3图4

4．我们通过如图4所示的实验探究声音能否在真空中传播。玻璃瓶中的手机是悬挂起来的，你能说出其中的原因吗？ 。随着瓶内空气被抽出，铃声会 。

5．某同学在探究音调与响度有什么关系时，做了以下实验：

图5

（1）如图5甲所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振

动的频率越 ，发出的声音的音调越 ，这说明音调是由决定的。

（2）如图5乙所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；在用力拨锯条，这是锯条的振幅 ，听其响度，这说明响度与 有关。

6．如图6所示，是在探究光的传播规律所拍摄的一组图片，图片是在实验过程中改变入射方向依次拍摄的。实验用的主要器材是手电筒式激光源和半圆型透明玻璃砖。图中O点为半圆型透明玻璃砖的圆心，入射光线沿半径方向射向分界面MN。请你仔细观察图片中所显示的实验现象，回答以下问题：

图6

（1）当激光源发出的光沿法线方向射向空气与玻璃的分界面上时（即入射光线垂直射到两种介质的分界面上），其传播方向 。

（2）当光由玻璃斜射到玻璃与空气的分界面MN上时，在分界面同时产生的两种现象是 。

（3）比较甲、乙两图，你有哪些发现？把你的发现都写出来。（提示：可测量图中的入射角、反射角、折射角，从各角的大小及变化情况、各线的位置等方面进行归纳总结）

（4）观察丙图，并与甲、乙两图进行比较，你有哪些联想或猜想？你会提出一些什么样的问题？把你的联想或猜想以及能够提出的问题写出来。

7．如图7所示，某同学在做探究平面镜成像特点实验时，将一块玻璃板竖直架在一把直尺的上面，再取两段等长的蜡烛A、B一前一后竖直放在直尺上，实验过程中眼睛始终在A的一侧进行观察。

（1）点燃蜡烛A，调节蜡烛B的位置，直到时，B的位置即为A的像所在的位置。

（2）直尺的作用是便于比较物与像 的关系；两段等长的蜡烛是为了比较物与像 的关系。

（3）若用平面镜代替玻璃板，上述实验 进行（选填“能”、“不能”），理由是： 。

图7 图8

8．牛顿在1666年做了一个 实验，揭开了颜色之迷，他让一束太阳光穿过狭缝，射到三棱镜上，从三棱镜另一侧的白纸屏上可以看到一条彩

色的光带，如图8所示，从A到B处分别是色光。

9．小明进行“视力的矫正”探究活动，他将自己戴的近视眼镜放在蜡烛与凸透镜之间，如图9在光屏上得到了一个缩小倒立的清晰实像，拿开眼镜后，光屏上的像变得模糊了。

（1）小明为了使光屏上的像重新变得清晰，在不移动光屏和凸透镜位置的前提下，他该。如果他不戴眼镜看书，应该将书_______（填“靠近”或“远离”）眼睛。

（2）如图10所示的四幅小图中，正确表示近视眼成像情况的是图，其矫正做法是图；远视眼成像情况的是图，其矫正做法是图。

（3）为了保护视力，你认为应注意什么？（写出两点即可）

图9 图10

10．在探究凸透镜成像规律的实验中：

（1）第1小组同学依次把点燃的蜡烛、透镜、光屏放在光具座上。但是，在实验中无论怎样移动光屏都找不到清晰的像，请你帮他们找出两个可能的原因：

① ；

② 。

（2）第1、2两个实验小组分别进行了若干次操作，并把实验数据准确记录

根据上表，请你归纳出二个结论：

① 。


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