五岳独尊图片

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篇一：五岳独尊——泰山(齐鲁历史名胜)

齐鲁历史名胜教案-----《五岳独尊——泰山》

【教学目标】

1.了解泰山作为世界文化遗产和中国“国山”的文化资源价值，尤其要掌握泰山与泰山文化的重要联系。

2.引导学生对泰山所蕴涵的民族文化和齐鲁文化内容进行考察和探究，初步学会一些研修和探究的方法。

3.运用灵活多样的教学方法调动学生学习和探究的积极性，进行培养学生的民族精神和民族感情。

重点：

1.泰山与中国历史的关系

2.泰山在中华民族文化中的地位

3.泰山作为中国文化和世界文化遗产的重要价值。

难点：

教学中要突出泰山文化的悠久、内涵的丰富和作为中华文化的代表性，同时要让学生懂得：越是中国的，也是世界的。

【课时安排】 2课时 【教学过程】

一、导入新课

2003年1月，我国首次权威发布“中华十大名山”评选结果，泰山位居第一位。在这“中华十大名山”中，泰山美不及黄山，险不及华山，奇不及玉山，秀不及峨眉， 水不及武夷，寺不及五台，林不及长白，论高度也仅排名第八，可泰山为什么能成为华夏名山之首呢？

二、走进泰山

（一）走进泰山

请同学们观看录像《走进泰山》，你从中能了解到什么？（做好记录准备回答） 师：（展示课件）泰山是我国最著名的历史文化名山，古称“岱山”、“岱宗”，素有春秋“五岳之首”之称。泰山是华夏文化缩影，也是中华民族精神的象征。它象征高大、象征安定、象征不可征服的永恒力量。请同学们看过录像，说说你对泰山的了解。 生：（略）

师：关于泰山，同学们知道的真不少！古人云“山莫大于泰山，史亦莫古于泰山”。经大量考古发现证实：早在石器时代，泰山一带就有人类活动。泰山南麓的大汶口文化和泰山北麓的龙山文化，是中国早期文明的重要发源地。

泰山在中国文化中的地位，就像欧洲人心中的奥林匹斯山。远古的先民早就开始了对泰山的崇拜。封禅祭祀是泰山崇拜的发展，从秦始皇开始到宋朝等，随着泰山的地位不断提高，以泰山神、碧霞元君为代表的泰山地方神逐渐与民间信仰融为一体。 泰山是以一座没有围墙的“中国文化博物馆”。历代杰出文人名士，在泰山上留下大量的诗文和碑制刻石，其历史之长，艺术之精湛，文化内涵之深厚，是世界上任何一座名山所无法比拟的。

师：（展示摩崖石刻两幅幻灯片引入）泰山自古都是人们向往的地方，古代文人墨客在游览泰山时，留下了许多名句和文章，千百年来，劳动人民总结积累了大量的与泰山有关的成语与俗语，大家还知道哪些？我们交流一下吧！

生：（略）

（二）欣赏泰山

大自然的鬼斧神工加上数千年来无数劳动者的构筑，使泰山成为华夏文化的缩影。这节课我们一起来了解泰山的壮美景观。课前，大家搜集了一些关于泰山的资料。下面，我们一起来交流一下，一起去欣赏泰山的壮美。

师：（出示小组合作幻灯片），先请同学们拿出搜集到的资料，和小组中同学相互说一说。

1．小组内交流：

2．学生自由发言环节。（学生说明是通过什么途径收集到的，一人展示图片，另一个讲解景观）

3．出示课件图片：(学生展示：五岳独尊、玉皇顶、云海玉盘、泰山佛光、元纸币等)

4．是呀！登山都需要付出艰辛的努力。攀登泰山更需要有坚强的毅力，倘若半途而废，就不能欣赏到山顶更美好的风光。同学们，泰山还有若干的壮丽景色等待着我们去欣赏，请看下面的图片：出示：泰山十八盘和泰山景色等图片。

五千年来，泰山的一峰一岭，一草一木都被人审视过、命名过、歌咏过、赞美过，泰山的自然景观也就具有了更多的文化内涵。泰山是优美的自然风光和人为巧夺天工的奇迹巧妙融合在一起的著名风景名胜区，是世界首例集文化与自然为一体的双重遗产。

三、重点探究：（以小组为单位，进行合作探究） 借助文献资料了解历代帝王封禅的盛况，研究“封建帝王为什么要封禅泰山”？

四、拓展研究：

历史学家说，泰山是“一部中华文化史的局部的缩影”；哲学家说：“泰山文化是中国古代‘天人合一’思想最形象的代表”；考古学家说“泰山是个‘大文物’”；文学家说“泰山是中华民族的精神家园”?? 人们常说“有眼不识泰山”，请根据以上观点谈谈你的认识。

五、成果展示

总结学生展示情况，表扬优秀个人和优秀小组。

六、作业：收集10个以上的关于泰山的成语。

师小结：泰山的美，不仅在它本身的风景名胜，悠久的历史，还使它蕴含了丰富的文化。泰山好似一座绚丽灿烂的艺术宫殿，一部无穷无尽的万卷书。有写不完的诗篇，作不完的文章，画不完的画卷，谱不完的乐章。

篇二：有“五岳独尊”之称的泰山,其地质构造类似于图中的()

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

篇三：第三单元五岳独尊的泰山传统文化

第三单元 名胜佳境

五岳独尊----泰山

1.泰山美景

一、教学目标：

1、通过本课内容，让同学们走近泰山，了解泰山。使同学们从小了解山东，热爱山东，将来投身于家乡的建设和发展。

2、正确理解泰山的文化内涵。

二、教学重点、难点：让同学们走近泰山，了解泰山。使同学们从小了解山东，热爱山东，将来投身于家乡的建设和发展。

三、教学准备：搜集泰山风景的图文资料

四、教学课时：1（第18课时）

教学过程：

五岳独尊----泰山

2、 泰山日出

一、教学目标：

1.熟读《登泰山日观峰》，结合译文理解诗句内容；

2.根据诗文、图片，欣赏泰山日出的美丽。

3.了解和背诵更多描写泰山日出的诗文，体会诗文中的意境。

4.能用自己的话谈谈日出的过程，并说说自己的感受。

二、教学重点：

欣赏古往今来泰山日出的赞歌，领悟中华文化意蕴及感受泰山观日出之美。

三、教学准备：搜集泰山文化的图文资料

四、教学课时：1（第19课时）

教学过程：

五岳独尊----泰山

3、登山抒怀

一、教学目标

1.熟读《登泰山》，结合译文，领略登山抒怀，欲小天下之气势。

2.理解登泰山而抒怀的诗句，并从中感受登山之情怀。

3.了解泰山石刻的由来并欣赏其诗句。

4.树立正确的旅游观，看护游点景物，做文明公民。

二、教学重点：欣赏、领悟中华文化意蕴及感受泰山之美。

三、教学准备：搜集泰山文化的图文资料

四、教学时间：1课时（总第20课时）

教学过程：

五岳独尊----泰山

4、 泰山典故

一、教学目标：

1.熟读《泰山》李梦阳，结合译文理解诗句内容；

2.根据诗文、图片，欣赏泰山的美丽。

3.了解和背诵更多描写泰山的诗文，体会诗文中的意境。

4.能用自己的话讲讲泰山的典故，并说说自己的感受。

二、教学重点、难点：欣赏古往今来泰山的诗句及典故，领悟中华文化意蕴。

三、教学准备：搜集泰山典故的图文资料

四、教学时间：1课时（总第21课时）

教学过程


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