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史雁飞《青花瓷瓶》阅读答案及考点分析

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发表于 2019-9-13 23:46:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
篇一:青花的阅读答案

篇一:青花的阅读答案

篇二:青花的阅读答案

巨人中考网:小编整理了关于《青花瓷瓶》阅读答案以供各位同学参考和学习,希望对于同学们的学习成绩更上一层楼,也祝同学们的阅读理解的技巧更好,祝大家学习进步! 《青花瓷瓶》

雪下得很大,也很急,街道上空空的,没有几个人。绵软柔滑的积雪,蓬蓬松松地挂在枝梢上,亮白而倦怠的枝条被压低了头。偶尔有一阵风,也极微小极细弱,还没有感觉到,就消逝了。在这样的天气,不会有什么顾客来当东西,当铺老板早早地关了店门,捅旺火炉,懒洋洋地趴在柜台上,一边翻看图片,一边哼着京戏。

突然,有人敲门,声音极轻。他抬头,支起耳朵细听,什么声音也没有。他怀疑自己听错了,于是,他又低下头继续翻看手里的图片。敲门声又起,这次声音很重,他很吃惊,自语道,这样的鬼天气,有谁会来当东西呢?

他迟疑着打开门。雪地里,瑟缩地站着一个男孩,十二三岁的样子,很瘦,穿得单薄,头戴一顶破旧的棉帽。厚厚的积雪没了他的双脚,他双手揣在怀里,脸冻得通红,衣服上满是雪。 “孩子,你要当东西吗?”他问。

“我,我??”小男孩支支吾吾半天,也没说出什么来。

“那你要做什么?”一朵朵大大的雪花翻飞着落在男孩的额头上,男孩打了个冷战。“哦,孩子,进店说吧。”男孩从雪里拔出双脚,走进店,站在门口,不敢再向前迈一步。他的两只手仍在怀里揣着。老板摘下男孩的棉帽,一边拍打棉帽上的积雪,一边说:“孩子,那你究竟来做什么呢?”

“我??我妈病了。”男孩低着头,怯怯地说。

当铺老板根机敏,一下子就听出男孩的意思:“你是来跟我借钱?”篇三:青花的阅读答案 ①所谓青花瓷,是指一种用钴料直接在瓷胎上绘制花纹图案,然后再施透明釉,在高温下一次烧成,呈现蓝白色相间效果的釉下彩瓷器。青花瓷色调明快典雅,..

篇二:青花瓷瓶阅读提纲

小说阅读

(整理人:项艳秀)

一、《青花瓷瓶》知识点 1、对文章中心的提炼和把握

强调三个部分:内容是什么、文章怎么样、作者怎么样。

A、此文记叙了(描写了、说明了)??的故事(事迹、经过、事件、景物)。

B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)??。 C、抒发了作者的??的感情。 自然环境的作用:

①表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;②渲染了??的气氛 ③烘托了人物??的心情 ④推动情节发展,为下文做铺垫⑤衬托了人物??的品质、主题 2、句子、词语的赏析题型

(1)语言赏析题:答题思路及要点:表达形式+表达效果+ 表达内容(情感) A、表达形式:

①修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、反语) ②词语(动、形、叠词) ③表达方式(描写)

B、表达效果:形象生动、细腻传神。

C、表达内容:结合文本,包括内容表现和情感表达。 (2)、详细格式

1、修辞比喻、拟人、夸张、排比+ 生动形象/突出了/更有气势?? + 表达/体现了人物??

2、描写:动作、语言、神态、心理、细节

答题模式:这里运用了(描写,动作、语言、神态、心理)+ 体现出人物的心理 + 体现出人物的性格特点。 3、词语: 动词/形容词 + 准确的描绘了?? + 表达/体现了人物?? 3、分析人物形象:

(1)是通过分析典型事例来理解人物形象;

(2)是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。

福州学大个性化教育杨桥学习中心语文教研组

二、《青花瓷瓶》提纲 1

青花瓷瓶 史雁飞

里走去。

(1)雪下得很大,也很急,街道上空空的,没有几个人。绵软柔滑的积雪,蓬蓬松松地挂在枝梢上,亮白而倦怠的

(17)老板笑了,回过头来对男孩说:“孩子,瓷瓶我们留下了。这些钱拿回去给你妈治病。不够的话,你再过来拿。”

枝条被压低了头。偶尔有一阵风,也极微小极细弱,还没有感觉到,就消逝了。在这样的天气,不会有什么顾客来当

(18)男孩不解地看着老板。老板说:“噢,我是说,我先付给你一半钱,另一半你下次再来拿。”男孩笑了,说了

东西,当铺老板早早地关了店门,捅旺火炉,懒洋洋地趴在柜台上,一边翻看图片,一边哼着京戏。

声谢谢,拿着钱,跑了出去。

(2) 突然,有人敲门,声音极轻。他抬头,支起耳朵细听,什么声音也没有。他怀疑自己听错了,于是,他又低

(19)外面的雪不知啥时候停了,阳光照在雪面上,耀眼刺目。老板眯着眼,看那小小的身影消失在远方。

下头继续翻看手里的图片。敲门声又起,这次声音很重,他很吃惊,自语道,这样的鬼天气,有谁会来当东西呢?

(20)男孩再也没来。

(3)他迟疑着打开门。雪地里,瑟缩地站着一个男孩,十二三岁的样子,很瘦,穿得单薄,头戴一顶破旧的棉帽。

(21)又是一个春天,天气格外好,明媚的阳光照得人暖洋洋的,当铺的生意红红火火。当东西的,赎东西的,出

厚厚的积雪没了他的双脚,他双手揣在怀里,脸冻得通红,衣服上满是雪。

出进进。

(4)“孩子,你要当东西吗?”他问。

(22)一个少妇带着一个男孩远远地走来,走到当铺门口,少妇一下就跪下去了,当铺老板慌忙走出来,看见站在

(5)“我,我??”小男孩支支吾吾半天,也没说出什么来。

少妇身边的男孩,明白了一切。(选自《小小说选刊》,2012年第12期,有改动)

(6)“那你要做什么?”一朵朵大大的雪花翻飞着落在男孩的额头上,男孩打了个冷战。“哦,孩子,进店说吧。”

1.小说开头的雪景描写很精彩,请问:这样的描写有何作用?(2分)

男孩从雪里拔出双脚,走进店,站在门口,不敢再向前迈一步。他的两只手仍在怀里揣着。老板摘下男孩的棉帽,一

边拍打棉帽上的积雪,一边说:“孩子,那你究竟来做什么呢?”

2.当铺老板是作者精心刻画的一个人物形象。当铺老板有着怎样的性格特点?请作简要分析。(3分)

(7)“我??我妈病了。”男孩低着头,怯怯地说。

(8)当铺老板根机敏,一下子就听出男孩的意思:“你是来跟我借钱?”

3.文中有多处细节描写,请你对文中画线处的细节作具体的赏析。(3分)

(9)“噢,不,不,我不是。”男孩显得局促不安,“我妈病了,老咳嗽,夜里咳嗽更厉害,医生说,是肺痨。家里

没钱,我想??我想把这个当给你们。”男孩一边说,一边从怀里掏出一个精致的红盒子递给老板。

4.青花瓷瓶到底是真是假,小说始终没有给出明确答案,这样的情节安排好吗?请联系小说谈谈你的看法。(4分)

(10)男孩鞋子上的积雪,在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水,在男孩脚下,一圈一圈,慢慢湮散。

(11)老板接过红盒子,慢慢打开。“啊!青花瓷瓶?你是从哪儿弄来的?”老板眼睛盯向男孩。

参考答案:

(12)老板娘听说有人来当青花瓷瓶,兴冲冲地从屋里走出来,说:“在哪呢?快让我看看。哇,这么漂亮的青花瓷

1.开头的雪景描写营造了一种凄清、冷寂的氛围,为故事的发展作了很好的铺垫。

瓶。”男孩变得更加局促起来,眼神中藏着遮掩不住的慌乱,他躲闪着老板的目光,慌忙说:“是我家的,是我爸爸留

2有同情心,扶危济困,他留下男孩的青花瓷瓶,给男孩救命钱,并告诉男孩钱不够还可以再来拿。性情温和,对男

下来的。”

孩和自己的妻子,耐心而沉着。机敏,善于经营,把当铺的生意做得红红火火。.

(13)“你爸爸——那你爸爸为啥不来当啊?”老板问。男孩目光暗淡,说:“我爸老早就去世了。”

3.形象地写出了老板娘的担忧和焦急,从侧面表明青花瓷瓶有可能是赝品(或仿品、“假的”),也反衬出老板故作糊

2

又翻来覆去仔细看了一会,没吭声,拿着瓷瓶走进柜台,然后走向那个放着营业款的抽屉。老板娘急了,三步并做两步,挡住老板,双臂护着抽屉,嚷道:“你要做什么?你看仔细了,那瓷瓶??”老板温和地看着老板娘说:“我已经仔细看过了,没问题。把这瓷瓶放到你的梳妆台上吧。”说着,老板把瓷瓶递给老板娘,老板娘半信半疑地边看边向屋

涂的善良。

4.(1):这样安排好。从老板娘对青花瓷瓶的强烈怀疑,到小说结尾小孩母亲下跪,都已经清楚地暗示了青花瓷瓶是假的,没有必要再给出明确答案。这样安排,给读者留下了广阔的思考空间,使小说的意蕴更为深远丰厚。

(2):这样安排不好。小说如果明确指出青花瓷瓶是假的,就能更鲜明地表现出老板拿钱给男孩纯粹是出于帮助人的目的,不带有商业色彩,也能更好地突出主题,有利于突出老板扶危济困的德行。

3

篇三:《教授的青花瓷瓶》阅读练习

《教授的青花瓷瓶》阅读练习

高邮市赞化学校 俞永军

【原文】

⑴教授上课前来到教室,请学生们帮他一个忙,把他家里的一些青花瓷瓶搬到教室里来,说等会儿上课要用到这些青花瓷瓶。教授说:“愿意帮忙搬青花瓷瓶的同学请举手!”结果全班50多名学生闹哄哄地都举起了手。教授挑选了十几个平时胆大的学生,跟着他来到了他家。

⑵教授家的储藏柜里摆着10多个高大漂亮精致的青花瓷瓶。有学生问:“教授这瓶这么贵重又这么易碎,假如我们搬运时摔碎了要我们赔吗?”教授说:“这瓶别看花色这么好看,其实并不值钱,50多元就可买一个,你们尽管搬,万一碎了你们也赔得起,怕什么呢。”学生们一听,嘻嘻哈哈地每人抱起一个瓶子就向教室跑去,把瓶子整整齐齐地摆在了讲台旁边的桌子上。

⑶开始上课了,教授说:“同学们,你们知道你们刚才搬来的青花瓷瓶每个值多少钱吗?” ⑷有学生答:“你刚才不是说了吗,每个50多元。”

⑸教授笑了:“那是骗你们的啊!这种类型的青花瓷瓶,国内市场价,每个2万多元。”

⑹“啊……”同学们瞪大了眼睛。刚才抱来瓶子的好几个学生心里一惊,因为他们以为瓶子不值钱,在路上险些摔到了地下。

⑺这时教授的手机响了,教授按了免提键,全班同学都听到了教室与教授夫人的对话,夫人让教授把青花瓷瓶马上送回家。其实这个环节是教授事先设计好了的。

⑻教授说:“同学们,你们都听见了吧?夫人要我把瓶子马上送回去。看来还得请同学们帮忙,帮我又搬回去。”教授顿了一下,用眼光扫视了教室一圈后说,“愿意帮忙搬青花瓷瓶的同学请举手!”

⑼这次教室里鸦雀无声,没有一个同学举手。

⑽教授问:“怎么,没同学愿意帮我搬吗?说说,为什么?”

⑾有同学回答:“不敢搬,怕摔了。”

⑿“那刚才搬来时,为什么敢搬呢?”教授微笑着问。

⒀“那是因为我们不知道它的价值。”,“那是因为我们以为即使摔了也赔的起。”……

⒁教授收住了笑容,在黑板上用粉笔写下了一行字:“无知者无畏,心态很重要,它往往能决定成败。”

⒂同学们频频点头……这堂课上得很成功。

⒃下课时,教授拿起一个青花瓷瓶,用力地摔在了地上,然后捡起一块碎片说:“其实,这些瓶子都是我买回的残次品,50元也不值。”

⒄学生们哈哈地笑了。教授也笑了起来,教授问:“有同学愿意帮我把这些瓶子搬回我家吗?” ⒅同学们的手都举了起来。

——《教师博览》2011年第7期湖北 邵火焰

【练习】

1.请用简洁的语言概括文章主题。

2.文中⑴、⒅两小节,都提及同学们举起手,意思一样吗?为什么?

3.文中第⑼小节,为什么“没有一个同学举手”?

4.读了这篇文章,你觉得教授是一个怎样的人?

5.你对“无知者无畏,心态很重要,它往往能决定成败”这句话如何理解?结合自身感受谈谈你的认识。(不少于60字)

【答案】

1.本文讲教授课前请同学们到家里搬一些青花瓷瓶,他们争先恐后,欣然接受。可当教授说刚才搬来的青花瓷瓶每个值2万多元,再请大家帮忙时,没人敢举手,说明“无知者无畏,心态很重要,它往往能决定成败”的道理。(意思完整即可)

2.不一样。前者写同学们很乐意替教授做事情;后者写同学们得知青花瓷瓶根本不值钱,是残次品,才有胆量去搬。(言之成理即可)

3.因为同学们从教授那里知道青花瓷瓶的价格,每个都在2万多元,摔了赔不起。

4.是一个和蔼可亲,循循善诱,彰显教育睿智的人。(答到和蔼、睿智即可)

5.初生牛犊不怕虎,无畏带来积极心态,积极心态造就巨大成功。心态改变,习惯跟着改变;习惯改变,性格跟着改变;性格改变,人生就会跟着改变。拥有健康心态的人,看天天是蓝的,即使在品尝生活的苦楚,也能领略到幸福的滋味;缺乏健康心态的人,看天天是阴的,即使有生活的幸福,到处也会弥漫着苦楚。我们应该以良好的心态面对生活,这样的人生才会拥有更多的快乐和幸福。(结合自身感受,言之有理即可)


《史雁飞《青花瓷瓶》阅读答案及考点分析》出自:百味书屋
链接地址:http://www.850500.com/news/68226.html
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