余秋雨《闲读梧桐》阅读答案

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篇一：闲读梧桐阅读答案

闲读梧桐

余秋雨

梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。

它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又橡一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。

某日，母亲从北方来信：寒朝来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空队如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站在它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。 浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现从边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。

次日醒来，红日满窗，竟是大晴。

惦念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又亲你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！

于是，我读懂了梧桐的落漠。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈从天命的无奈、悲哀起那个年代里的人们。

又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。

1、我三次“临窗读树”，“梧桐”的外形以及我对梧桐的印象各是怎样的？请简要概括（6分）

第一次

第二次

第三次

“梧桐”的外形

我对梧桐的印象

2、同样是遭遇风雨，外祖父和梧桐的抉择有什么不同？作者对他们的情感各是怎样的？（6分）

（1）外祖父的抉择：

梧桐的抉择：

（2）对外祖父的情感

对梧桐的情感：

3、写一段包含下列关键词的优美文字，表达你对文章结尾自然段的理解（3分） 自然 生命 青春 阳光

4、大量运用短句，恰当运用修辞是这篇文章语言运用上较突出的特点，试举例分析其语言表达效果（2分）

答案：

1、

第一次

第二次

第三次

“梧桐”的外形

躯干粗大伸展叶子繁茂

黛青色的轮廓

虬树挺干叶叶枝枝簇拥颤起

我对梧桐的印象

顽强从容高大

沉默不求闻达坦荡

一身傲骨

2、（6分）

（1）外祖父的抉择：不屈于折磨，饮恨自尽，无奈地屈从天命

梧桐的抉择：任风雕雨蚀从容淡薄

（2）对外祖父的情感 悲哀（可悲）

对梧桐的情感：钦佩（敬佩佩服等）

3、（3分）语言流畅即可。示例：自然界的风雨虽然吹落了梧桐的叶子，但动摇不了它的枝干，梧桐生命依旧，宛如青春少女迎着阳光奔向未来。

4、（2分）只要分析合理、语言流畅即可。

篇二：闲读梧桐

闲读梧桐

余秋雨

梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯处，整

日整夜与我们对视。

它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一

位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身

边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划的需要，被砍伐了；或许就是

它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗

读树已成为我生活中的一部分了。

某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜

半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，

想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育

家，两袖清风，将一生献给了桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无

前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老

人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚

信那双眼睛是传了神的。每次站到它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵

默默碰撞。

浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这

浓稠的夜色中了。惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就

没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐

了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇

拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦

然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇

一方的坦荡。

次日醒来，红日满窗，竟是大晴。

惦念的是那一树黄叶。推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨天那遮

天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只

鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要

坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！

于是，我读懂了梧桐的寂寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，

而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥，服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然。任风

雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的

英年早逝，悲哀起他屈从天命的无奈，悲哀起那个年代里的人们。

又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀

跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台

上，扑进一阕蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。

16、我三次“临窗读树”，“梧桐”的外形以及我对梧桐的印象各是怎样的？请简要概

括（6分）

第一次 第二次 第三次

“梧桐”的外形

我对梧桐的印象

17、同样是遭遇风雨，外祖父和梧桐的抉择有什么不同？作者对他们的情感各是怎样

的？ （6分）

（1）外祖父的抉择：

梧桐的抉择：

（2）对外祖父的情感

对梧桐的情感：

18、写一段包含下列关键词的优美文字，表达你对文章结尾自然段的理解（3分）

自然 生命 青春 阳光

19、大量运用短句，恰当运用修辞是这篇文章语言运用上较突出的特点，试举例分析其

语言表达效果（2分）

20.作者说：“我读懂了梧桐的寂寞。”在作者的心中，“梧桐的寂寞”指什么？

参考答案

16、（6分）

第一次 第二次 第三次

“梧桐”的外形躯干粗大伸展叶子繁茂 黛青色的轮廓虬树挺干 叶叶枝枝簇拥

颤起

我对梧桐的印象顽强从容高大 沉默不求闻达坦荡 一身傲骨

17、（6分）

（1）外祖父的抉择：不屈于折磨，饮恨自尽，无奈地屈从天命

梧桐的抉择：任风雕雨蚀从容淡薄

（2）对外祖父的情感 悲哀（可悲）

对梧桐的情感：钦佩（敬佩 佩服等）

18、（3分）语言流畅即可。示例：自然界的风雨虽然吹落了梧桐的叶子，但动摇不了它的枝干，梧桐生命依旧，宛如青春少女迎着阳光奔向未来。

19.．（2分，举例准确给1分，表达效果分析准确给1分。）

示例：（1）短句：如“浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融人这浓稠的夜色中了。”“次日醒来，红日满窗，竟是大晴。”“任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！”??表达效果：句式整齐、语言凝练、简洁有力、有节奏感。

（2）修辞：主要运用了比喻的修辞手法。如：①“如一位‘伟丈夫’，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发??”形象生动地写出了“梧桐”的粗大和枝繁叶茂。②“推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。”形象生动地写出了“梧桐”光秃苍老、虬树挺干的特点。

（如能以拟人等其他修辞手法为例进行分析，且合理准确，也可给分。）

20.“梧桐的寂寞”指是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥.

篇三：2013学年第一学期九年级语文期中试卷

2013学年第一学期初三期中质量检测2013.11

学校_____________________ 班级__________ 座位号_________ 姓名______________

??????????密○???????????????封○????????????○线?????????? 语文试卷 （满分：150分，考试时间：100分钟） 说明：1.本卷共27题。 2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、文言文阅读（共42分） （一）默写（18分） 1．草色烟光残照里，。 《蝶恋花》 2．，鬓微霜，又何妨？ 《江城子 密州出猎》 3

《题都城南庄》 45．予独爱莲之出淤泥而不染， 《爱莲说》 6．，草色入帘青。 《陋室铭》 （二）阅读下面的古诗，完成7—8题（4分） 如梦令 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。 知否，知否？应是绿肥红瘦。 7．“绿肥红瘦”中“瘦”是指 。（2分） 8．下列理解不准确的一项是_______（2分） ．．．A．“浓睡不消残酒”是写沉睡一宿，酒意却未全消。 B．“试问”即指词人关心花事的急切心理。 C．“绿肥红瘦”是描写春末夏初景物的特点。 D．全词以对话形式刻画了年轻女子爱春惜花之情。 （三）阅读下文，完成9－11题 （8分） 邹忌讽齐王纳谏 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城。宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；

能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时

而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

9．《邹忌讽齐王纳谏》选自即出自文中。（2分）

10．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点字的含义。（3分）

期年之后，虽欲言，无可进者。 ．．

11．选出下列说法有误的一项 （3分） ．．

A．第1段写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除弊纳谏。

B．第2段写齐王纳谏的态度和措施，以及纳谏后取得的巨大成效。

C．“王之蔽甚矣”中的“蔽”指齐王接受“私王”、“畏王”、“有求于王”者的蒙蔽。

D．邹忌敢于直言进谏，这是齐国能“战胜于朝廷”的根本原因。

（四）阅读下文，完成12－15题 （12分）

薛奎识范镇

范镇①字景仁，成都华阳人。薛奎守蜀，一见爱之，绾②于府舍，俾与子弟讲学。镇益

自谦退，每行步趋府门，逾年，人不知其为帅客③也。及还朝，载以俱。有问奎入蜀何所得，

曰：“得一伟人④，当以文学名世。”

——选自《宋史 范镇传》

【注释】①范镇：宋朝人。 ②绾(wǎn)：留。 ③帅客：此指太守的宾客。

④伟人：不平常的人。

12．解释下列句中加点的词。（4分）

（1）镇益自谦退（） ．

（2）当以文学名世（ ） ．

13．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

及还朝，载以俱。

14．“人不知其为帅客”的原因是什么？（用原文中的语句回答）（2分）

15．从文中看，范镇是 、 的人（3分）

二、现代文阅读（共48分）

（一）阅读下文，完成第16——20题 （20分）

创造力比知识更重要

①美国中学生头脑奥林匹克比赛中有一道竞赛题，要求参赛学生设计一种水上运载工

具，但要打破常规造型，强调求异思维，体现创新精神。许多学生绞尽脑汁，设计了各种造

型的运载工具。可总摆脱不了大家熟知的船的形状和结构，唯独有一位学生构思奇特，他设

计的作品象一只硕大的“水蜘蛛”，不象船那样在水上航行，而是象水蜘蛛那样在水面上“爬

行”。这件作品在所有参赛作品中独树一帜，引人注目。虽然这一设计最后在实际操作中失

败了，但几乎所有的评委都给他亮了最高分。

②这是培养学生创造能力的一个实例。社会进入信息时代，新技术革命风起云涌，各国

都把培养学生的创新精神和创造能力放到了异常突出的地位。因为创造活动是人类生存与人

类文明持续发展的重要保证，是人类知识进化的源泉。“创造力比知识更重要”。

③那么，怎样培养创造力呢？

④科学巨匠牛顿说，他所以取得伟大的成就，是因为他站在巨人的肩膀上。这“巨人”

可以理解为无数前人所创造的知识的化身。积累知识是基础，融通知识更重要。现代科学技

术正朝着不断分化， 不断综合的方向发展，新知识的生长点往往出现在学科的

边缘和学科之间的交叉处。学文科的学生应懂一些理科知识，学理科的学生也应涉猎文学艺

术。法国化学家希腾贝格说过：“一个只知道化学的化学家，他未必真懂得化学。”广泛涉猎，

博学多识，学贯古今，触类旁通，应该成为当代有志中学生共同的追求。

⑤我们掌握的知识越多，就越容易产生新的联想、新的见解、新的创造；但我们对某一

事物的传统意义知之太多，又会阻碍思维的灵活性，使我们不由自主地被前人牵着鼻子走，

从而形成智力屏障，导致创造能力的僵化。古今中外有不少人勤奋刻苦，但终其一生，有积

累而无创造，为知识所累，为知识所困。同学们要学会把心智的“杯子”空出来，为思路的

开拓变化留有充分的余地，使知识能灵活地聚合、置换、跳跃、碰撞，迸发出创造的火花。

⑥善于捕捉热线，随时记录灵感。“热线”就是酝酿成熟了的想法和思路，一旦有热线

闪烁就要抓住不放，深入挖掘。当然也要善于抓住转瞬即逝的“一闪之念”，对于那些突然

闯入脑际的新思想、新概念、新形象，要随时摘记，定期整理，深入思考，激发创造。每一

位学生都要为自己准备一本思想记录本，当新的思想、新的灵感在头脑中闪现的时候，及时

把它记下来，长期坚持，养成习惯，敏捷的思维品质和出众的创造才能就能逐渐培养起来。

16. 根据上下文，填入第④段画线处的词语正确的一项是 （2分）

A．是??还是??B．既??又??

C．不仅??还??D．不是??而是??

17.说说第①段在文中有什么作用？（4分）

18.第⑤段“学会把心智的‘杯子’空出来”用了 的修辞手法，这句话具体

指 。（3分）

19. 联系上下文，以下事例放在第 段第 句后合适，说说理由。（5分）

化学家诺贝尔就是受到笔记本中“硝化甘油掉在沙地上随即凝结起来”这句话的启发，

成功地解决了硝化甘油的运输问题。

20.作者认为要培养创造力应当做到：（6分）

（1）

（2）

（3）

（二）阅读下文，完成第21——26题（28分）

闲读梧桐

余秋雨

①梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，

整日整夜地与我们对视。

②它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又

像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它

的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就

是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临

窗读树已成为我生活中的一部分了。

③某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，

夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无

眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的

教育家，一生两袖清风献给故乡的教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无

前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老

人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚

信那双眼睛是传了神的。每次站在它跟前，总有一种情思传递于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。

④浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。

⑤次日醒来，红日满窗，竟是大晴。

⑥惦念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字；没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！

⑦于是，我读懂了梧桐的落寞，不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈从天命的无奈，悲哀起那个年代里的人们。

⑧又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步lǚ 伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。

21.根据拼音写出汉字 （2分）

步lǚ（ ）

22．我三次“临窗读树”，在下表空格内填上恰当的内容。（6分）


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