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《社戏》阅读答案

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发表于 2019-9-13 23:46:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
篇一:社戏阅读题及答案

一、文学常识 胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾判断下面说法的正误。 跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到 (1)鲁迅的《社戏》和《从百草园到三味书屋》一样,都是描写儿童生活的散文。( ) 歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。 (2)《社戏》写的是作者鲁迅回忆他少年时代在平桥村看社戏的美好情景。( ) 那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要(3)《社戏》表达了作者对少年生活的怀念,特别是表达了对农家小朋友的诚挚情谊和眷恋。( ) 二、阅读理解 (-) 诚然!这十多个少年,委实没有一个不会fú水的,而且两三个还是弄潮的好手。外祖母和母亲也相信,便不再驳回,都微笑了。我们立刻一哄的出了门。 我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便重见月下的平桥内bo着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜bá前gāo1,阿发bá后gao,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经开船,在桥石上一__,退后几尺,即又上前出了桥。于是_ 起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着chan__的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。 1.根据拼音写出相应的汉字。 ;fú bá;gāchán chá2.在文中的横线上填出恰当的词语。 以上填的都是_ 词,描写了_____ ,说明他们都是_______,(用文中词语),表现了他们_。 4.为什么“年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾”?此时?我”有怎样的感受? 5.“我”的心为什么原本“很重”,忽而“轻松”了? 6.这句话中的“忽而”“也?“似乎”都是什么词?在句中起什么作用?对表达“我”的轻松的心情有什么作用?(二) 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦

和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便算在眼前了。 1.解释下面各词。 (1)依稀: (2)宛转: (3)自失:

2.指出下面两句话中“朦胧”一词的不同含义。 (l)月色便朦胧在这水气里。 (2)这朦胧的桔红的光实在照不了多远。3.用波浪线划出第1段中的比喻句,说说作者是从什么角度写景的?这一景物描写有什么作用?4、.第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应?这两个词都写出了什么样的情形?

5.第1段中加点词“似乎”“也许”是表示猜测的副词,“我”猜得对不对?去掉这些副词行不行?为什么?

6.第2段写“我”在夜行途中的感受,哪些词集中体现了“我”的感受?为什么会有这

样的感受?

7.“……横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。”句中的“他”指代什么?这里描写的心境与第1段的有什么不同?

1.①段中与加点的“也许”有相同作用的词语是们可以偷一点来煮吃。大家都赞成,立刻近岸停了船;岸上的田里,乌油油的都是相照应的词语是。 结实的罗汉豆。 2.“那声音大概是??”中的“那声音”指的是①段中的。"阿阿,阿发,这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷那一边的呢?"3.“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么? 双喜先跳下去了,在岸上说。 我们也都跳上岸。阿发一面跳,一面说道,"且慢,让我来看一看罢,"他4.这段文字是从等方面进行景物描写的。 5.文中画线句子运用了什么修辞方法?有何作用?(三)这一天我不钓虾,东西也少吃。母亲很为难,没有法子想。到晚饭时候,外祖母也终于觉察了,并且说我应当不高兴,他们太怠慢,是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后,看过戏的少年们也都聚拢来了,高高兴兴的来讲戏。只有我不开口; 他们都叹息而且表同情。忽然间,一个最聪明的双喜大悟似的提议了,他说,"大船?八叔的航船不是回来了么?"十几个别的少年也大悟,立刻撺掇起来,说可以 坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子,不可靠;母亲又说是若叫大人一同去,他们白天全有工作,要他熬夜,是不合情理的。在这迟疑之中,双喜可又看出底细..

来了,便又大声的说道,"我写包票!船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的!"

1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情?

2.文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于描

写方法,分别表现了双喜的、的特点。

3.“底细”在文中的具体含义是什么?

4.双喜所写包票里“船又.大,迅哥儿向来..不乱跑;我们又都.

是识水性的”表达作用是什么?

(四)不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可

知已经到了深夜。他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。这一次船

头的激 水声更其响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜

渔的几 个老渔父,也停了艇子看着喝采起来。

离平桥村还有一里模样,船行却慢了,摇船的都说很疲乏,因为太用力,

而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生,说是罗汉豆正旺相,柴火又现成,我

于是往来的摸了一回,直起身来说道,"偷我们的罢,我们的大得多呢。"一声答应,大家便散开在阿发家的豆田里,各摘了一大捧,抛入船舱中。双喜以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要哭骂的,于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 1.“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。”此句运用比喻的修辞手法,其比喻有什么特点?2.“连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来”,此句话从描写角度看是 ,说明了。 3.结合以下两句话,简析水乡农家少年的性格特点及品质: (1)“阿发,阿发,这边是你家的,那边是老六一家的,我们偷那一边的呢?”

(2)“偷我们的吧,我们的大很多呢。”

4.结合全文思考,作者为什么要描写充满诗情画意的江南水乡美景?又为什么要塑造江南水乡农家少年朋友的形象?

答案: 一、( 1) X( 2) X( 3 )/二、(一)1.凫 泊 篙潺潺2.拔拔 点 磕 架3.动词 小伙伴们开船时的动作 弄潮的好手 聪明能干4.舱中比较安全,这里写出小伙伴们对“我”的照顾,“我”此刻的心情是轻松偷快。 5.“很重”是因为外祖母和母亲不答应让“我”和小伙伴们一起去看社戏,心情很沉重;双喜说服外祖母和母亲,“我”可以和他们一起去看?社戏了,心里很高兴,所以“轻松”。6.副词,起修饰和限制作用,表现“我”心想事成时的愉快、兴奋,和内心的满足。 (二)1.(1)隐隐约约。(2)这里形容笛声曲折飘荡。(3)(听得出神)忘了自己。2.(1)这里当动词使用,有“融化”“融为一体”之意。(2)作形容词使用,指光模糊不清。3.“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去

了。”作者从视觉的角度写景,不仅写出船行的速度快,

更衬托出“我”看社戏的迫切心情。4.事实证明猜错了。去掉不行,因赵任只是依稀可见,听到的声音,看到的火光只能是猜测,而且猜测的都与看戏有关,这就更能表达出“我”看戏的急切心情。5.“沉静”“自失”。“我”当时的心情非常愉快——马上就要看到社戏了,更主要的是途中的优美景致使“我”陶醉了。

6.指代宛转、悠扬的笛声。第1段表达“我”急于看到社戏的急切心情。第2段表达“我”被笛声、景色陶 醉的轻松愉悦的心情

篇二:社戏阅读题及答案

(一)社戏

一、文学常识。

1、判断正误。

(1)鲁迅的《社戏》和《从百草园到三味书屋》,都是描写儿童生活的散文。( )

(2)《社戏》写的是作者鲁迅回忆他少年时代在平桥村看社戏的美好情景。( )

(3)《社戏》表达了作者对少年生活的怀念,特别是表达了对农家小朋友的诚挚情谊和眷恋。( )

2、、请根据文章顺序排列下面事件的先后,并作详、略归类。

①六一公公送豆给“我”。②.看社戏后归航偷豆。

③.夜航赴赵庄看戏。④.钓虾放牛的乡间生活。

⑤看戏前的波折。 ⑥.随母亲归省小住平桥村。

⑦.和伙伴们在赵庄看社戏。

顺序: 详写: 略写:

3、回答下列问题

1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”?

2.双喜和六一公公分别是一个怎样的形象?

3、你怎样理解课文的结尾?

4、你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排?

5、从小说《社戏》中,你能看出作者对故乡有怎样的情感吗?

二、阅读理解

诚然!这十多个少年,确实没有一个不会fú水的,而且两三个还是弄潮的好手。

外祖母和母亲也相信,便不再驳回,都微笑了。我们立刻一哄地出了门。 我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月下的平桥内bó(2)着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜 前gāo(3),阿发

后gāo,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经 开船,在桥石上一_ _,退后几尺,即又上前出了桥。于是 起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着chán(4)的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。

1.根据拼音写出相应的汉字。

2.在文中的横线上填出恰当的词语。

3.以上填的都是_词,描写了__,说明他们都是____,(用文中词语),表现了他们_。

4.为什么“年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾”?此时?我”有怎样的感受?

5.“我”的心为什么原本“很重”,忽而“轻松”了?

6.这句话中的“忽而”“也?“似乎”都是什么词?在句中起什么作用?对表达“我”的轻松的心情有什么作用?

(二)社戏

甲:两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。乙:不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连.夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来。 .

1.解释下面各词。

(1)依稀:

2.指出下面两句话中“朦胧”一词的不同含义。

(l)月色便朦胧在这水气里。( )

(2)这朦胧的桔红的光实在照不了多远。( )

3.第1段中加点词“似乎”“也许”是表示猜测的副词,“我”猜得对不对?去掉这些副词行不行?为什么?

4.甲、乙两段景物描写的内容各是什么?

5.甲、乙两段都写了船速之快,哪一处是正面描写?哪一处是侧面描写?请找出有关语句并抄写下来。

正面描写:

侧面描写:

6.这两段景物描写都调动了人体的感觉器官,请分别找出来,再说说这样写的好处。

社戏阅读答案:

一、( 1) X( 2) X( 3 )

1.“我”在这里是公共的客,可以得到优待;可以免念《诗经》之类难念的书;可钓虾、放牛,体验到许多乡间生活的乐趣。

2.双喜:聪明、热情、机灵、能干、善于为他人着想。六一公公:热情、淳朴、好客、珍爱自己的劳动成果。

3.文中夏夜行船和月夜归航两幅画图描写得极为优美,作者从色彩、气味、声响等方面入手,采用比喻、拟人等修辞手法,文字情景交融,充满水乡特色。

4.其实那夜的戏,看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”,那夜的豆,第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”,代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆,充满一种浪漫的理想色彩,表现对人生理想境界的渴望和追求。

5.开放题,言之有理即可。如:“偷”反映了小伙伴们的诚恳待客的热情;“偷”显示了小伙伴们纯洁无私的心;“偷”反映了小伙伴们周到细致,天真纯朴的天性。

6. 如,鲁迅对故乡,有一种割舍不断的复杂情感。鲁迅对既往的少年时代念念不忘,对现实的都市生活耿耿于怀。他留恋儿时看社戏的欣喜和诗意,字里行间流露了对家乡的赞美和挚爱之情,更渗透着一个都市人绵绵不尽的乡愁

二、(一)1.凫 泊 篙 潺潺2.拔 拔 点 磕 架

3、动词 小伙伴们开船时的动作 弄潮的好手 聪明能干

舱中比较安全,这里写出小伙伴们对“我”的照顾,“我”此刻的心情是轻松偷快。

5.“很重”是因为外祖母和母亲不答应让“我”和小伙伴们一起去看社戏,心情很沉重;双喜说服外祖母和母亲,“我”可以和他们一起去看?社戏了,心里很高兴,所以“轻松”。

6、副词,起修饰和限制作用,表现“我”心想事成时的愉快、兴奋,和内心的满足。

(二)1.(1)隐隐约约。

(1)这里当动词使用,有“融化”“融为一体”之意。

作形容词使用,指光模糊不清。

事实证明猜错了。去掉不行,因赵任只是依稀可见,听到的声音,看到的火光只能是猜测,而且猜测的都与看戏有关,这就更能表达出“我”看戏的急切心情。

3.“朦胧”原为形容词,在句中作动词用,意为“变得朦胧了”。

5.夜航看戏 , 戏后归航

侧面:“连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来。”

7.嗅觉、视觉、听觉、感觉等,将景物描写得栩栩如生,让读者有身临其境之感。

篇三:16、《社戏》阅读理解题及答案

宁海外国语学校2012届中考专项复习——课内现代文阅读

执笔者:李海伦 审核者:初三语文组

六、|社戏

一、相关背景:

这篇小说写于1922年10月,是作者在大都市中由看戏引起的对童年生活的回忆,也是在大都市的作者对农村及其农民淳朴的品质的歌颂。

二、重难点导析

⑴作者为什么说平桥村“在我是乐土”?

民风淳朴的乡村,对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说,确实是快乐自由的天堂。作者作为客人,“在这里”“得到优待”,钓到虾“照例是归我吃”,小伙伴们对“我”无微不至地体贴照顾,“看社戏”一节这种友爱和照顾表现得淋漓尽致;在这里“我”可以免念那些陈腐无用的经书,而且也没有那么多规矩可蹈,即使“打了太公”,全村“也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”,对于自幼就压抑在封建道德秩序中的“我”而言,这样的自由是一种多么宝贵的享受;而且在农村可以亲近大自然,“掘蚯蚓”“钓虾”“放牛”,相对于城镇宅院中“我”那种受束缚的生活而言,无疑是新鲜有趣极具魅力的了。 ⑵六一公公是一个怎样的形象?

六一公公是淳朴乡民的形象。六一公公对于孩子们偷他的豆,只是责备“不肯好好的摘,踏坏了不少”,听说摘豆是为了请客,马上说“这是应该的”,他并不是吝啬的人;后来他又亲自送豆,表现了他热情好客的性格。“我”夸了他一句,“竟非常感激起来”,体现了他的老实厚道的农民本色。至于他夸“我”“读过书”“将来一定要中状元”之类的话,只不过像今日夸某个孩子聪明,将来一定能考上好的大学一样。也有观点认为六一公公虽是个好人,但是有农民的局限。他夸“我”的话,表明他意识深处受封建礼教的影响,这在当时也是难免的。

⑶通读课文后说说作者回忆的是怎样一群童年伙伴。

作者回忆的是一群质朴可爱的农村孩子形象,如双喜、阿发、桂生等。这些小伙伴聪明活泼,胆大心细,友爱热情。“我”看不成戏,“他们都叹息而且表同情”;开船时,“年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾”,以防万一;看戏时桂生殷切为“我”买豆浆舀水;回家的跑上阿发以“我们的大故里多”为由建议去“偷”自家的豆。这些都是他们无私品质的突出表现。

(4)小说开头说“我”在平桥村受到“优待”,后又写“我”受到朋友们的“嘲笑”,这矛盾吗?为什么?

不矛盾。“优待”是好客,纯朴的表现,这里的“嘲笑”也同样是纯朴、天真、亲热的表现,说明他们亲密无间,毫无顾忌。

(5)在看社戏的过程中,双喜为什么要向“我”解释铁头老生不翻筋斗的原因?

双喜是因为铁头老生不翻筋斗,怕“我”不高兴,所以向我解释。表现了双喜的聪明、善良、善解人意。

(6)从文中看,社戏看得“我”昏昏欲睡,豆也很普通,可小说最后却说“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。”这是为什么? 那种朴实真挚的感情,他们劳动的本领,办事的能力,农村特有的风光、自由的空气和人与人之间和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见过,在以后的人生路途中很少再见到的。

三、深入探究下列问题

1.你怎样看待文中“偷豆”这一 情节安排?

开放题,言之有理即可。如:“偷”反映了小伙伴们的诚恳待客的热情;“偷”显示了小伙伴们纯洁无私的心;“偷”反映了小伙伴们周到细致,天真纯朴的天性。

2.从小说《社戏》中,你能看出作者对故乡有怎样的情感吗? 开放题,言之有理即可。如,鲁迅对故乡,有一种割舍不断的复杂情感。鲁迅对既往的少年时代念念不忘,对现实的都市生活耿耿于怀。他留恋儿时看社戏的欣喜和诗意,字里行间流露了对家乡的赞美和挚爱之情,更渗透着一个都市人绵绵不尽的乡愁。

四、【课后练习解答】

(一)、1、看社戏的时间、地点和过程:时间是夏天的一个晚上;地点是赵庄;过程是坐船去看戏——观看社戏——返家摘豆煮豆。

2、参与看社戏的人物:“我”、双喜、阿发、桂生等。

3、看社戏的感受:感觉很扫兴、没意思。

4、看社戏前发生的事情:月夜行船。看社戏后发生的事情:摘豆煮豆。

(二)、从全文看,“我”为什么十分怀念那夜看到的戏和那夜吃到的豆?关键不仅在于看戏和吃豆本身,更在于“我”和平桥村的孩子一起参与了看戏和吃豆的全过程,“我”怀念的不仅仅是好戏和好豆,更多的是平桥村的孩子、老人那种朴实真挚的感情,聪明、能干的力事能力,和谐亲密的人际关系。懂得了这一点,可以让学生从自己的生活经验中回忆、寻找、交流同课文中的“我”类似的感受。

(三)、如“于是架起两支橹??飞一般径向赵庄前进了”。表现了“我”看戏的愿望在双喜等几个小朋友的帮助下即将实现的兴奋和愉快。

如“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,??但我却还以为船慢”。水乡夜色使人心旷神怡,继续表现“我”心情的愉快,“以为船慢”形象地描绘出孩子们盼望早一点看到社戏的急切心情。

如“月还没有落,??但也不好意思说再回去看。”表现虽然“我”认为戏并不好看但仍很留念演出的心情。

如“我们一面议论着戏子,??也停了艇子看着喝采起来”。一方面表现了孩子们对看戏仍然兴趣很浓、愉快兴奋,另一方面也表现了农家少年的聪明能干、驾船技术高超。

(四)、“迅哥儿”体会出了平桥夺农民的淳朴好客,农村小朋友的淳朴、无私、憨厚以及充满无限快乐的儿童自由乐园。

五、精彩片段阅读

(一)一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐"要小心"的时候,我们已经( )(摇 荡 点 撑)开船,在桥石上一( )(碰 击 磕 撞),退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田里的河流中,飞一般径向赵庄前进了。

两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。过了那林,船便

弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。

13

14、第一自然段的表达方式属于(A)A、记叙 B、描写 C、议论 D、抒情

15。

16、二、三两段从哪四个方面写“我”的感受?视觉、听觉、触觉、嗅觉。

17、选文的第二段写了看戏途中的景物,请摘出相关的句子:

所见:月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了;渐望见依稀的赵庄;还有几点火;(写一处即可) 所闻:而且似乎听到歌吹了。

18、第三段主要写“我”的感受,表现“我”感受的句子是 使我的心也沉静,然而又自失起来 ,使社戏显得“未见其形,先闻其声 ”,充满了诱惑力。

19、“但我还以为船慢”一句衬托了“我”

20、选文的前三段中各有一句写“我”的心理活动,请从下面选出一个适合“我”心理的词语填在横线上:

第一处: (活泼 轻松 沉重 平静)第二处: (急切 焦虑 兴奋 无所谓)

第三处: (惘然 陶醉 平静 激动)

21、用一句话概括这几段文字所写的内容: (二)、阅读课文节选,回答问题

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铗的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。

1.解词:依稀:_____自失:___。

2.选文中景物描写的作用,理解正确的一项是( D )

A.描写了丰收在望的景物,歌颂了农民的辛勤劳作。

B.描写了秀丽景色,抒发了对祖国大好河山的热爱之情。

C.写美的景色来陪衬船行得快,表现了农家子弟划船技术的高超。

D.写航船的速度以及“我”在看社戏前急切的心情,表现了对江南美景的热爱。

3.第1段中与加粗的“也许”有相同作用的词语是____似乎___,第3段中与它相照应的词语是______真_____。

4.上文开头摘写“清香”“水气”“月色”,这三者实际已融为了一体,为什么要分成两句来写?谈谈你的看法。

前句是从嗅觉和触觉的角度写,后句是从视觉的角度写 。

5.用简洁的语言为上文拟一个小标题,要求能包含时间、地点、事件三个要素,字数不超过8个。月夜行船去看戏

(三)、阅读下面文段,按要求回答问题。

全船里几个人不住的吁气,其余的也打起呵欠来。双喜终于熬不住了,说道,怕他会唱到天明还不完,还是我们走的好罢。大家立刻都赞成,和开船时候一样踊跃,三四人径奔船尾,拔了篙,点退几丈,回转船头,架起橹,骂着老旦,又向那松柏林前进了。

月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又缥缈得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。吹到耳边的又是横笛,很悠扬;我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。

不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到深夜。我们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来。

1.第2段中加粗的“横笛”指的是(D )

A.横笛这种管乐器B.吹奏横笛这种乐器

C.用横笛吹奏的乐曲 D.用横笛吹奏的乐曲声

2.第1段中加横线的词语表现少年们_____驾船熟练、动作干净利落______的特点。第2段中“回望”表现了少年们对社戏_____依依不舍_______的心情。

3.第2段依次写了哪些内容?是从哪些方面写的?

月、月光、灯火光中的戏台、悠扬的横笛声。“我”的心情;所见、所闻、所感

4.为什么“一离赵庄,月光又显得格外的皎洁”? 赵庄的戏使“我”疲倦,离开赵庄心情舒畅,因而觉得月光格外的皎洁

(四).阅读语段,完成下列练习。

【甲】两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色朦胧在这水气里,淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

【乙】不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。我们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来。

1、甲乙两段景物描写,哪段是写夜船去看戏的?哪段是写看完戏归航的?在文中找出两处依据。

稀的赵庄”“似乎听到歌吹了”“料想便是戏台”;乙段中“可知已到了深夜”“我们一面议论着戏子”“这一次船头的激水声更响了”

2、两段都描写了船行很快,哪一处是正面描写,哪两处是侧面描写?



3、解释文中下面两个词语的含义。

依稀:___隐隐约约_____________ 夜渔:____夜间捕鱼_________

4.你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语?

词,修饰“山”连绵起伏的形状。

5.“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法?什么描写方法?这样写的好处是什么呢?

比喻、拟人;景物描写;以动衬静,衬托“我”看戏心情的急切。

6.甲、乙两段景物描写的内容各是什么?

夜航看戏 , 戏后归航

7.这两段景物描写都调动了人体的感觉器官,请分别找出来,再说说这样写的好处。 (句子略)嗅觉、视觉、听觉、感觉等,将景物描写得栩栩如生,让读者有身临其境之感。


《《社戏》阅读答案》出自:百味书屋
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