鼓励孩子的一段话

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篇一：鼓励孩子的金句 (1)

父母应为孩子制造一个轻松愉悦的就餐气氛。吃饭时父母可以和孩子谈论哪些食物好吃，哪些有营养，唤起孩子对吃饭的兴趣。饭桌上的教育只是一部分，父母平时也要有意识地多 给孩子灌输“好好吃饭，长得更快，变得更聪明”之类的观点。

如果发现孩子喜欢拆玩具，应鼓励孩子的行为，为孩子提供一定条件，比如在购买玩具的时候多给孩子买一些简单、容易拆装的玩具，让孩子在拆装玩具中增长知识，培养兴趣。 父母要对孩子的这种行为加以赞赏，并和孩子一起拆，给予孩子必要的引导。如对孩子说：“哇，你真厉害，把玩具都拆了，我们一起拆好吗？”

另外，对于一些有危险性的玩具或物品，如电灯、收录机等，尽量别让孩子随便接触，可以教给孩子一些必要的知识，对于一些结构性能比较复杂，容易损毁的玩具，父母一定要亲 自动手给孩子拆装，让孩子看清楚拆装的步骤，或者干脆告诉孩子，这些东西不能随便乱拆，否则就会弄坏。孩子明白了道理，又满足了好奇心，就不会随意乱拆玩具和物品了。

当孩子完成一件作品时妈妈要认真地看着，并对他的作当孩子完成一部“作品”时，妈 品加以赞赏：“哇，这个人是谁啊，画得真漂亮啊！”尽管孩子有时画得很糟糕，可他自己并不这样认为，因为那毕竟是他辛辛苦苦的杰作呀！孩子听了父母的赞赏后一定会很高兴地笑起来，然后画一些更漂亮的画拿给爸爸妈妈看。

涂鸦确实能表现出孩子的创造力，因为，这个时期的孩子，表达能力受到限制，所以能借着画笔，挥洒出自己心中的想法，这本身就是件愉快的事。

孩子被提问时发懵的现象，心理学上叫做“暂时性遗忘”，其主要的原因是由于情绪紧张，或过分疲劳，或回忆的条件还不具备。

父母该怎样帮助孩子避免这种情况呢？

第一，端正学习态度。研究表明，一个人学习目的愈明确，学习愈自觉，其抗发能力愈强。 第二，加强基础知识学习。基础知识弄通了，记牢了，遇到复杂的环境或情况的突变，就不致惊慌失措，即使回忆发生障碍，也能通过中介性的联想，唤起被暂时遗忘的知识的再现。 知识一经再现，发懵也就解除了。

第三，增强自信心。很多时候，孩子回答不出来，是由于对自己信心不足，因此家长应当采取措施增强孩子的自信心。

第四，学会自我解脱。研究表明，愉快而乐观的情绪，是解懵的良方。如果过分焦虑，发懵就会加重，一切的思路都将被堵塞。

最后，家长务必要做两件事：一是与学校老师取得联系，特别是班主任和提问孩子的老师，探讨孩子发懵的原因，然后有的放矢地加以补救，发懵现象是可以克服的；二是不管出现 什么情况，都不能责怪孩子，对孩子只能同情、勉励，不妨对孩子说：“是吗？真遗憾，不过我相信下次你会答对的！”如果孩子偶有一次表现很好，父母应及时鼓励，比如说：“你这次干得不错，加油，下次会更好的！”

孩子对着书本发呆并不意味着他不喜欢做功课，原因有很多种，例如他可能正为某事而烦恼或伤心、身体不适、因功课艰涩而无从入手、企图不引起爸爸妈妈注意等。所以，父母此时应先表示体谅孩子单是他，连父母自己有时也是这样。可以对孩子说：“你是一个聪明的孩子，丢掉烦恼吧，学习成绩一定会赶上去的。”让孩子感到父母很体谅自己，使他愿意坐下来与父母打开心窗交谈。当然，如果只是表示体谅，容易使孩子以为自己发呆是对的，这样下去便会后患无穷！所以，弄清孩子为何发呆后，便要对症下药，及时纠正。一般来说，如果孩子是因为有心事，他把心事说出来后，感受到父母的关心，便会认真地做功课。爸爸妈妈便可陪他做一会儿，帮助他提提神，这也是一个不错的方法。

24“我知道你很努力，只是有些疏忽，再做一次，你一定会做对的！”

当孩子把会做的题做错时

父母千万要牢记，每个人都有疏忽的时候，孩子更不例外，孩子常常做错题，可能是注意力不足，不小心而出错的情况多一些。此时父母要做的是“体会”、“提醒”和“勉励”孩子。如“我知道你很努力，只是有些疏忽，再做一次，你一定会做对的！”让孩子知道，爸爸妈妈体会到他已正在努力，提高孩子对自己“不小心”的警惕，以激发、诱导他继续尝试，帮助他建立自信。

当孩子还是做错时，父母也不应生气，而应仔细教导孩子，让他明白为何会做错，再说些鼓励的话，如：“你已尽了力，最后一定会做对的。”

“只要明白了，再努力没有什么不行的。”教导孩子即使失败了，也要不断

25“遇事多想想，一定能成功

当孩子从一件事物联想到另一件事物时

孩子看着作文题目发呆，我过去一看，原来是妈真??》，我提醒他，可以动脑先把作文题目补全，把正反面的形容人性格的词都列举出来，如唠叨、温和、善良??通过联想找出描写妈妈的最好角度，然后再选取生活中的事例加以组织，这样写出来的作文就很新颖，富有生活气息，不再索然无味。

妈真勤劳》，结果被老师表扬了一孩子按照我的提示，写了一篇番。

学习、生活、工作......一切都在我们的世界里，联想思维无处不在，学习、生活、工作 离不开联想。没有联想，就没有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句。可以说，假如缺乏联想，我们的世界将失去活力，变得昏暗无光。 孩子上小学后就要开始练习组词造句，写一段话，进而写日记、作文。这是必要的功课，从一开始，我们就很容易看到孩子笔下是否丰富，是否善于联想。孩子不善于联想主要有下面两方面的原因。

家长对培养孩子联想能力的重要性认识不足只注重向孩子“灌”，忽视引导孩子“看”、“想”，以为孩子小，认字就可以了，不必去看、去想。家长、教师不了解孩子不同发展阶段的特点，缺乏科学的指导方法

孩子的联想随年龄增长而逐步深化，年龄不同，对同一事物的观察角度也不同，所想像到的也就不同，因此，家长在这方面的指导不能偏离孩子的实际能力。

家长该如何做才能使孩子善于联想呢？

首先应借助实物，训练想像能力，告诉孩子：“遇事多想想，一定能成功！”

例如看到一颗钉子，可以想到“钉子”坚毅有钻劲；可以想到“钉子”出身平凡，但一经烈火的炼造，就能成材；可以想到“钉子”服从安排，坚守岗位??当然，也可以从反面去 联想。

其次，多给孩子一些动手的机会。当孩子有机会自己动手干什么事情的时候，他们会放飞自 己的联想。例如让孩子办墙报、手抄报等，给学生开辟训练园地，指导他们充分锻炼自己的联想能力。

第三，掌握一定的联想技巧。比如让孩子进行“急骤联想”的训练，具体方法很多，如 让孩子看到一个词（如“圆”），要求他毫不迟疑地想出三个词（如西瓜、足球、地球仪等），并说出联想的类别，以此来训练孩子思维的流畅性、变通性和独特性，培养孩子进行联想思维的兴趣和热情。

最后，在作文中训练联想思维。作文是训练联想思维的一块宝地。通过给孩子出一些富有联想性的题目，让他们展开联想的翅膀，自由地翱翔。千万不要说孩子的作文怎样不符合应试的要求，那样培养出来的孩子不是社会所需要的。

26你已经努力了，没关系，慢慢来

我相信你会好起来的！”

当孩子为学习效率不高而苦恼时一位女学生平时学习非常刻苦、认真，是全班最用功的，大家给她取了个“学习机器”的外号。她在课堂上认真听讲、课后认真完成作业。她甚至不放过任何看书的时间，包括吃饭、走路、上厕所等，甚至说梦话也在背英语单词。班主任每每训斥那些不认真学习的同学时，总会拿她作榜样：“你要是有某某同学十分之一的学习劲头，我肯定你能考上北京大学或清华大学。”然而，她的学习成绩却很平常。所以有些同学私下里嘲讽

她说：“我要是能像她那样没日没夜地学，而得不了好成绩，活着还有什么意思。”

这位同学成绩差，关键就在于学习效率不高，事倍功半。一方面是看上去在学习，即人在学习，心在学习之外。从心理学的角度讲，注意力没有集中到当前的学习任务上，所进行的是

无效学习。这样的学生性格一般

比较内向，或抗拒心理比较强，也比较懂事，不愿意惹家长生气，只好坐在书桌前打发学习时间，也好给自己一个心理安慰。另一种情况就是学习方法不当，对所学的知识反复地进行机械的学习，找不到知识的内在联系，“温故不知新”，学习效率很差，随着年级的提高，知识的加深，越来越跟不上，以至于对学习失去信心。面对这样的孩子，父母也一定非常苦恼，不知道该怎么办才好。孩子已经很用功了，再抱怨孩子于心不忍；而孩子自己，肯定比谁都更着急。在这种情况下，家长唯一能做的只能帮助孩子提高学习效率。

怎样才能提高孩子的学习效率呢？不妨试试下面的方法：

了解孩子的学习心理规律，处理好学与玩的关系。

（1）正视孩子存在的学习能力障碍问题。大多数家长并不完全了解孩子的实际情况，不知道采取科学的方法来排除这些障碍，反而更加限制孩子的娱乐时间，整天逼着孩子学习。这 往往促使孩子一看到书本就头疼

27“孩子，你今天做得很好，以后继续努力！”

当孩子集中精力学习时

小宁平时性子挺急的，可一到写作业的时候就磨磨蹭蹭的。坐在那儿一动不动的，好半天才写一个字。本来半小时或一小时能写完的作业，他经常要熬到深夜。自己受累不说，父母还得陪着他受罪??

他的父母为此很着急，一次，老师留了背课文的作业，小宁害怕背不会第二天被老师留住，就集中精力阅读课文，不一会儿就背会了，小宁的父母很高兴，及时给予了鼓励。对孩子来说，兴趣是最好的老师，孩子一旦对某一事物发生了兴趣，就会集中注意力，专心致志。此时父母应鼓励孩子把兴趣向纵深发展。因此，孩子在学习时注意力分散一定是由于他对学习不感兴趣，这样的话，家长在培养孩子兴趣这方面可要下点功夫了。家长可以针对孩子的具体情况，引导孩子从事一些有目的、有意识、有始有终的活动。

一种非常有效的办法就是和孩子下棋，并带一点比赛性质，以培养孩子独立思考、独立解决问题的能力和竞争的精神；写毛笔字也是一种好办法。另外，在学习、游戏和做家务的时候， 尽量给孩子一个明确的目标和客观的评判标准。

父母在孩子学习时，还应尽量避免环境因素对孩子干扰，以免分散其注意力。

如小学生的书房不能布置得过于花哨，父母看电视、听音乐、与客人谈话的声音太高都可能分散孩子的注意力。饥饿、吃得过饱、疲乏也是导致孩子注意力涣散的最常见原因。家长要保证孩子有足够的睡眠，科学安排生活起居时间。家长还可以尝试为孩子制定一个计划表，由父母监督执行。使孩子养成一日事一日毕的习惯，不能拖拖拉拉没有效率。另外，最好能提醒孩子坚持体育锻炼，以培养意志力，增强注意力。

家长还可以给孩子适当的鼓励。比如，当孩子集中精力完成作业时，家长要从言语上加以鼓励，对孩子说：“孩子，你今天做得很好，以后继续努力！”

28我知道你已想明白了几步，告诉

我，你懂到哪里，好吗？我相信你会把它处理好的！”

当孩子作业有疑难时

王先生靠坐在沙发上看报，读小学五年级的儿子抱着课本来向他请教一道数学题。王先生一看，题并不难，可怎么讲给孩子呢？是直接讲解给他好，还是逐步引导提示才对呢？

孩子遇到难题是很正常的事，有些家长生怕孩子学不会，把题目所涉及的东西全部告诉孩子，“望子成龙”吗！岂不知这样做反而害了孩子，从此孩子一有不会的就搬救兵，自己根本不

篇二：30句赞美孩子的话

30句赞美孩子的话

赞美和鼓励是儿童成长不可缺失的阳光与雨露。如果您想培养一位健康、自信、快乐并有主见的孩子，请您用心去发现孩子的点点滴滴的优点并加以赞美。

当然，过分赞美与不切实际的赞美也可能会起到反效果。别忘了，赞美要出自真心，要将为什么被赞美的具体事情说出来，孩子才能接受到正向良好的动力。

下面是30句赞美孩子的话，提供给您参考： 噢，真不错！

这就对了。

超级水准！

太棒了！

太好了！

做得好！

我知道你会做到的！

我为你感到骄傲！

你已经赶上来了！

你终于做到了！

你胜利了！

你对我来说很重要！

这事交给你做我很放心！

现在没什么事能挡得住你了！

你真是长大了！

你真有趣！

你是一位好的听众。

非常好，这么做就对了！

你是一个好朋友。

你是个善良的孩子。

我以你为荣。

你是这个世界上独一无二的。

我相信你。

你让我的这一天真开心。

你这个主意不错。

你很有责任心。

你很会关心别人。

真聪明。

你很有想象力。

你比我做的还好！

少一点责备，多一点赞美，孩子就能在鼓励下往正向发展。请您仔细观察，孩子一定有许多值得赞美之处还没有被发现，也还有许许多多的赞美方式等着您去寻找。

一句话、一张卡片、一封信都会把您的爱和鼓励送给对方。最后请您别忘了，微笑也是最好的赞美方式之一，拥抱也是表达爱的最好方式。

篇三：一句话的鼓励

一句话的鼓励

2014-09-28 13:18:39| 分类： 班级管理|举报|字号 订阅

一般来说，我和学生的交流有以下方式：

（1）按学号顺序谈心

（2）利用周记的方式和学生笔谈

（3）利用短信、QQ等方式对话

（4）利用作业记录本留言

这里说说第四种。

班级采用了统一的《作业记录本》记录每天的作业和通知。这实际上是一个学生的备忘录，提醒学生每天应该交什么、做什么。但是很多学生把这个本子称为《家校联系本》，因为记录本每天要给家长看，家长检查完作业（也有一些家长是不检查的），签完字后，第二天要像交作业一样交给我，我要看一遍再发还给学生。这是我每天都要做的事，如同批改作业。因为我知道，只有自己重视、坚持做这件事，学生才能养成做记录的习惯，家长也才会更加重视。

但是我总觉得这事做得有点被动，学生依然像完成一个任务一样应付《作业记录本》。虽然每天都收得齐刷刷的，很多同学的记录也非常认真（也有人记录得不详细，这可能和个人的习惯有关），但大家也没有想过这样做的好处，只是老师要求了，就这么做吧。

如何让学生和家长都爱上这本《作业记录本》呢？如何让学生不再是例行公事一般地给家长签字、第二天上交，家长也能更加关心孩子的作业和学校的通知呢？其实很简单，加强互动，让《作业记录本》或者叫《家校联系本》发挥更大的作用。加强了本子的互动性，就可以让学生更愿意更主动地把本子给家长看，家长也能更认真地对待签字这项工作。

只要在每天记录的内容后面加上一句话，就可以很好地解决以上的问题。虽然只是一句话，但是，工作量一下子增加了好几倍。如果没有互动，打一个勾即可，一个班的本子，五分钟就可以看完。如果要加一句话，就要思考写什么话，要有针对性，而不是泛泛地表扬或批评。

这一句话，其实是对孩子的点评，简明扼要，画龙点睛。因为有周记对话这种比较充分的交流，《作业记录本》上的留言就不必多，一则要节约时间加快速度（因为当天中午前就要发下去便于大家继续记录作业），二则留言不是作业记录本的主要作用，只是一种辅助。

一句话，让孩子们爱上作业记录本，变被动为主动，变消极为积极。所以，这一句话，要体现鼓励、体现关心、体现表扬。如果是负面的话就会让学生更加不愿意把本子给家长看了，所以，本子上一律不写批评的话，最多是提醒，而且是善意的提醒。

现在，学生每次拿到作业记录本，都会在第一时间打开看，他们在期待老班会给他们写一句，他们经常面露微笑，因为，老班又在本子上表扬自己了——这个本子，可得让家长看到！

我一再强调，学生的积极性是靠方法调动的。一句话鼓励，就是这样一个小案例。

一句话点评选（如果你是学生，你也一定会很高兴地把本子拿给家长看）：

（1）表扬类


《鼓励孩子的一段话》出自：百味书屋
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