《穷人的自尊》阅读答案

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篇一：穷人的自尊阅读题

《穷人的自尊》阅读分析题

丈夫在一所重点中学教书，我们便住在这所学校里。这天，一个女学生来敲门，跟在她身后的是一位中年人，从眉目上看，（显然 竟然）是女学生的父亲。 进得屋来，父女俩拘谨地坐下。他们并没有什么事，只是父亲骑着自行车从八十多里以外的家来看看读高中的女儿，顺便来瞅瞅老师。父亲说农村没什么鲜货只拿了十几个新下的鸡蛋说着从肩上挎的布兜里颤巍巍地往外掏布兜里装了很多糠，裹了十几个鸡蛋。显然，他做得很（细心 精心），生怕鸡蛋被挤破。

我提议中午大家一起包饺子吃，父女俩一脸（害怕 惶恐），死活不肯，被我用老师的尊严才“震慑”住，吃饺子时，父女俩（依然 居然）拘束，但很高兴。

送走女学生和他的父亲，丈夫一脸诧异。他惊奇从来都把送礼者拒之门外的我，为何因十几个鸡蛋而折腰？还破例要留父女俩吃饺子？

望着丈夫不解的眼神，我微微一笑，讲述了20年前自己经历的一件事。

在我10岁那年的夏天，父亲要给外地的叔叔打一个电话。天黑了，我跟在父亲身后，深一脚浅一脚地去10里以外的小镇邮电局。我肩上挎的布兜里装着刚从自家梨树上摘下来的7个大绵梨。这棵梨树长了3年，今年第一次结了7个果。小妹每天浇水，盼着梨长大。但今天晚上，梨被父亲全摘下来。小妹急得直跺脚，父亲大吼：“拿它去办事呢！”

邮局早已下班。管电话的是我家的一个远房亲戚，父亲让我喊他姨爹。进屋时，他们一家正在吃饭。父亲说明来意，姨爹嗯了一声，没动。我和父亲站在靠门边的地方，破旧的衣服在灯光下分外寒酸。一直等姨爹吃完饭，剔完牙，伸伸懒腰，才说：“号码给我，在这儿等着，我去看看能否打得通。”5分钟之后，姨爹回来了，说：“打通了，也讲明白了，电话费九毛五分。”

父亲赶紧从裤兜里掏钱。父亲又让我赶快拿绵梨。不料，姨爹一只手一摆，大声说：“不，不要！家里多的是，你们去猪圈瞧瞧，猪都吃不完！”回来的路上，我跟在父亲的身后，抱着布兜，哭了一路。仅仅因为我们贫穷，血缘和亲情也淡了。仅仅因为贫穷，我们在别人的眼里好像就没有一点点自尊。

在以后的成长过程中，姨爹摆手的动作一直深深地藏在我心里。它像一根软鞭时时鞭打着我的心灵，我不会做姨爹那样的手势，给一个女孩子的记忆抹上灰色的印痕。我相信，我今天的饺子将给女孩子留下抹不去的记忆，因为爱心的力量总比伤害的力量大得多。

轻松一练

1．在第2自然段的空白处加标点。（ ）

2．在括号内恰当的词上打“√”。

3．第5自然段在文中所起的作用是（ ）。

4．梨树长了3年，今年第一次结了7个果，而这7个果父亲却要拿去 ，这是因

为 。姨爹看到这7个果子却说：。这一部分作者采用了 的方法。写出了。

5.本文写了两年事，请你用自己的话概括出来。

6.文章为什么以“穷人的自尊”为题？

7.读了这篇文章，对你今后为人处世有何启发？

8、文中画横线的句子寄托了女学生的父亲什么情意？

9、第3段两个问句表达了“我”的什么情感？

10、请在原文中找出揭示主旨的一句话，

11、最后一句话在文中的作用是

12、文中6—9自然段是顺叙？倒叙？补叙？还是插叙？

13、圈出文中表示“看”的词，除文中出现的，请你再写5个（一个字的）：

14、给带点字选择正确的读音。震慑（shè hàn） 折（zhé shé）腰分（fēn fèn）外

15、为什么那位女孩子的父亲会“颤巍巍”地拿出鸡蛋给“我”呢？

16、读了文章，你对“收礼”有什么看法，请写出来。

篇二：课外阅读——穷人的自尊

穷人的自尊

丈夫在一所重点中学教书，我们便住在这所学校里。这天，一个女学生来敲门，跟在她身后的是一位中年人，从眉目上看，（显然 竟然）是女学生的父亲。

进得屋来，父女俩拘谨地坐下。他们并没有什么事，只是父亲骑着自行车从八十多里以外的家来看看读高中的女儿。顺便来瞅瞅老师父亲说农村没什么鲜货只拿了十几个新下的鸡蛋说着从肩上挎的布兜里颤巍巍地往外掏布兜里装了很多糠，裹了十几个鸡蛋。显然，他做得很（细心 精心），生怕鸡蛋被挤破。

我提议中午大家一起包饺子吃，父女俩一脸（害怕 惶恐），死活不肯，被我用老师的尊严才“震慑”住，吃饺子时，父女俩（依然 居然）拘束，但很高兴。

送走女学生和他的父亲，丈夫一脸诧异。他惊奇从来都把送礼者拒之门外的我，为何因十几个鸡蛋而折腰？还破例要留父女俩吃饺子？

望着丈夫不解的眼神，我微微一笑，讲述了20年前自己经历的一件事。

在我10岁那年的夏天，父亲要给外地的叔叔打一个电话。天黑了，我跟在父亲身后，深一脚浅一脚地去10里以外的小镇邮电局。我肩上挎的布兜里装着刚从自家梨树上摘下来的7个大绵梨。这棵梨树长了3年，今年第一次结了7个果。小妹每天浇水，盼着梨长大。但今天晚上，梨被父亲全摘下来。小妹急得直跺脚，父亲大吼：“拿它去办事呢！”

邮局早已下班。管电话的是我家的一个远房亲戚，父亲让我喊他姨爹。进屋时，他们一家正在吃饭。父亲说明来意，姨爹嗯了一声，没动。我和父亲站在靠门边的地方，破旧的衣服在灯光下分外寒酸。一直等姨爹吃完饭，剔完牙，伸伸懒腰，才说：“号码给我，在这儿等着，我去看看能否打得通。”5分钟之后，姨爹回来了，说：“打通了，也讲明白了，电话费九毛五分。”

父亲赶紧从裤兜里掏钱。父亲又让我赶快拿绵梨。不料，姨爹一只手一摆，大声

说：“不，不要！家里多的是，你们去猪圈瞧瞧，猪都吃不完！”回来的路上，我跟在父亲的身后，抱着布兜，哭了一路。仅仅因为我们贫穷，血缘和亲情也淡了。仅仅因为贫穷，我们在别人的眼里好像就没有一点点自尊。

在以后的成长过程中，姨爹摆手的动作一直深深地藏在我心里。它像一根软鞭时时鞭打着我的心灵，我不会做姨爹那样的手势，给一个女孩子的记忆抹上灰色的印痕。我相信，我今天的饺子将给女孩子留下抹不去的记忆，因为爱心的力量总比伤害的力量大得多。

1．在第2自然段的空白处加标点。

2．在括号内恰当的词上打“√”。

3．给带点字选择正确的读音。

震慑（shè hàn） 折（zhé shé）腰分（fēn fèn）外

4．第4自然段在文中所起的作用是（ ）。

5．梨树长了3年，今年第一次结了7个果，而这7个果父亲却要拿

去 ，这是因

为 。姨爹看到这7个果子却说： 。这一部分作者采用了 的方法。写出

了 。

6．文章哪部分是插叙部分，请用“‖??‖”标示出来。

7．为什么那位女孩子的父亲会“颤巍巍”地拿出鸡蛋给“我”呢？

。

8．联系生活实际，谈谈你读后的感受。

。

篇三：05 穷人的自尊(祥细且含答案)

六年级阅读训练

班级：________ 座号：______ 姓名：__________

穷人的自尊

丈夫在一所重点中学教书，我们便住在这所学校里。这天，一个女学生来敲门，跟在她身后的是一位中年人，从眉目上看，（显然、竟然）是女学生的父亲。

进得屋来，父女俩拘谨地坐下。他们并没有什么事，只是父亲特地骑自行车从八十多里以外的家来看看读高中的女儿。顺便来瞅瞅老师 父亲说 农村没什么鲜货 只拿了十几个新下的鸡蛋 说着 从肩上挎的布兜里颤巍巍的往外掏 布兜里装了很多糠，裹了十几个鸡蛋。显然他做得很（细心、精心），生怕鸡蛋被挤破。

我提议中午大家一起包饺子吃，父女俩一脸（害怕、惶恐），死活不肯，被我用老师的尊严才“震慑”住，吃饺子时，父女俩（依然、居然）拘束，但很高兴。 送走女学生和她父亲，丈夫一脸诧异。他惊奇从来都把送礼者拒之门外的我，为何为十几个鸡蛋而“折腰”？还破例要留父女俩吃饺子？

望着丈夫不解的眼神，我微微一笑，讲述了20年前自己经历的一件事。

在我10岁那年的夏天，父亲要给外地的叔叔打一个电话。天黑了，我跟在父亲身后，深一脚浅一脚地去10里以外的小镇邮电局。我肩上挎的布兜里装着刚从自家梨树上摘下来的7个大绵梨。这棵梨树长了3年，今年第一次结了7个果。小妹每天浇水，盼着梨长大。但今天晚上，梨被父亲全摘下来了。小妹急得直跺脚，父亲大吼：“拿它去办事哩！”

邮局早已下班。管电话的是我家的一个远房亲戚，父亲让我喊他姨爹。进屋时，他们一家正在吃饭。父亲说明来意，姨爹嗯了一声，没动。我和父亲站在靠门边的地方，破旧的衣服在灯光下分外寒酸。一直等姨爹吃完了饭，剔完牙，伸伸懒腰，才说：“号码给我，在这儿等着，我去看看能否打得通。”5分钟之后，姨爹回来了，说：“打通了，也讲明白了，电话费九毛五分。”父亲赶紧从裤兜里掏钱。

父亲又让我赶快拿绵梨。不料，姨爹一只手一摆，大声说：“不，不要！家里多的是，你们去猪圈瞧瞧，猪都吃不完！”

回来的路上，我跟在父亲的身后，抱着布兜，哭了一路。仅仅因为贫穷，血缘和亲情也淡了。仅仅因为贫穷，我们在别人的眼里好像就没有一点点自尊。

在以后的成长过程中，姨爹摆手的动作一直深深藏在我心里。它像一根软鞭时时鞭打着我的心灵，我不会做姨爹那样的手势，给一个女孩子的记忆抹上灰色的印痕。我相信，我今天的饺子将给女孩子留下抹不去的记忆，因为爱心的力量总比伤害的力量大得多。

注解：①拘谨：（言语、行动）过分谨慎。 ②颤（chàn） ③震慑（shè）：震动使害怕。 ④折腰：弯腰行礼。常指失去自尊。 ⑤寒酸：穷苦人不大方的样子。

1、给带点的字选择正确的读音（在正确读音下画横线）。

重点中学（chónɡ zhònɡ） 顺便来瞅瞅老师（chǒu qīu）

深深藏在我心里（cánɡ zhànɡ） 留下抹不去的记忆（mǒ mò）

2、给第2自然段补上空缺的标点。

3、将文中括号里不恰当的词画去。

4、从文中找出下例词语的近义词。

拘谨（ ） 诧异（ ）

5、文中表示“看”的词还有 、 、 ，除文中出现的，请你再写5个（一个字的）：、、、、。

6、联系上下文理解画线词语的意思。从眉目上看：生怕鸡蛋被挤破：

7、第5自然段在文中的作用是：

8、最后一句话在文中的作用是：

9、文中6—9自然段是顺叙？倒叙？补叙？还是插叙？ 这样写的作用是什么？

10、你认为女学生的父亲是一位什么样的人？你从哪里看出来的？

11、从来都把送礼者拒之门外的“我”，为何为十几个鸡蛋而“折腰”？还破例要留父女俩吃饺子？

12、请把文中含有数字的词圈出来，说一说，为什么眼前发生的事，数字是不确切的，20年前的事，数字却是确切的？这样写有什么好处？

13、画出文中描写女学生父亲和作者姨爹的语言、动作的句子，说说这样写的好处是什么？你也能写一段曾经耳闻目睹过的一个人的语言和动作吗？

14、读了这篇文章，对“收礼”有自己什么的看法，请写出来。

《穷人的自尊》：

1、给带点的字选择正确的读音（在正确读音下画横线）。

重点中学（chónɡ zhònɡ） 顺便来瞅瞅老师（chǒu qīu）

深深藏在我心里（cánɡ zhànɡ） 留下抹不去的记忆（mǒ mò）

2、给第2自然段补上空缺的标点。 “顺便来瞅瞅老师。”父亲说：“农村没什么鲜货，只拿了十几个新下的鸡蛋。”说着，从肩上挎的布兜里颤巍巍的往外掏。

3、将文中括号里不恰当的词画去。（显然、竟然）是女学生的父亲。 显然他做得很（细心、精心） 父女俩一脸（害怕、惶恐）父女俩（依然、居然）拘束

4、从文中找出下例词语的近义词。

拘谨（拘束） 诧异（惊奇）

5、文中表示“看”的词还有瞅、望、瞧，除文中出现的，请你再写5个（一个字的）：盯、瞪、观、瞄、瞥。

6、联系上下文理解画线词语的意思。

从眉目上看相貌：（或脸形、长相、面目）

生怕鸡蛋被挤破：非常害怕

为何为十几个鸡蛋而“折腰”：改变性格（或放弃原则）

破旧的衣服在灯光下分外寒酸：穷苦（或困窘）

7、第5自然段在文中的作用是：过度（或承上启下）

8、最后一句话在文中的作用是：点题、揭示中心、总结全文

9、文中6—9自然段是顺叙？倒叙？补叙？还是插叙？插叙

10、女学生的父亲是一位尊敬老师、老实、淳朴、贫穷的人。可以从他说的话和带鸡蛋的方法以及拿鸡蛋的动作看出来。（用文中的句子答也行）

11、从来都把送礼者拒之门外的“我”，为十几个鸡蛋而“折腰”的原因是为了不伤害女学生和她父亲的自尊心。还破例要留父女俩吃饺子一是为了不白收他们的“礼物”；二是对他们的尊重和关心、安慰。

12、请把文中含有数字的词有：八十多（里）、十几（个）、20（年前）、10（岁那年）、10（里以外）、7（个）、3（年）、5（分钟）、九（毛）五（分）。说明20年前的那件事给她留下了极其深刻的印象。这样写的好处是产生鲜明的对比，更加突出文章中心，表达作者的思想感情。

13、文中描写女学生父亲和作者姨爹的语言、动作的句子有：“顺便来瞅瞅老师。”父亲说：“农村没什么鲜货，只拿了十几个新下的鸡蛋。”说着，从肩上挎的布兜里颤巍巍的往外掏。//姨爹嗯了一声，没动。//一直等姨爹吃完了饭，剔完牙，伸伸懒腰，才说：“号码给我，在这儿等着，我去看看能否打得通。”5分钟之后，姨爹回来了，说：“打通了，也讲明白了，电话费九毛五分。”//不料，姨爹一只手一摆，大声说：“不，不要！家里多的是，你们去猪圈瞧瞧，猪都吃不完！”这样写的好处是：真实、具体、生动，更好地表达思想感情，突出文章重点。写一段曾经耳闻目睹过的一个人的语言和动作（略。要求有语言描写、有动作描写；语言和动作要反映这个人的某一特点，而且语言、动作反映的是同一个特点。）

14、读了这篇文章，你对“收礼”有什么的看法，请写出来。（略。至少要从收什么样的礼和怎样收礼两方面答。）


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