海南省青年优秀教师助力研修跟班总结

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篇一：跟班研修总结

跟班研修总结

红河州开远市灵泉中心校：李桂英

根据楚雄师院的学习安排于2014年11月11日至11月28日，在开发区实验小学跟班研修期间，我感受到了这个学校的七彩阳光。学校的师生的一言一行、一举一动无不体现现代教学的生本教学理念。通过看课，参加教研活动，许云德老师指导上课的实践课，我得以学习到楚雄市先进的教学理念、科学规范的教育教学管理和富有创新特色的教学艺术，学习名师先进的教育教学经验，开阔了视野，更新了观念，为提高我的专业发展奠定了良好的基础。此次跟班学习总结如下：

对我们跟班学员，他们是友善的、真诚的，阳光的。我感受到该学校领导、教师们、对学校的爱、对教育事业的爱、对学生对同事的爱。他们无论工作多么繁重艰巨，却始终保持着积极乐观的心态，他们善于控制情绪，能与他人、与工作和谐相处，他们能够正确地评价自己，他们乐于学习，善于根据教学需求与自身不足积极提升知识道德素养水平，具备了阳光教育的能力。

他们的课堂是阳光的，是有效的，更是高效的。教师能给予学生温暖的阳光，能够关爱全体学生，对学生表现出极大的理解、信任与宽容，课堂上学生学习是主动，自主的，发言是积极的，并且时间是足够的，师生关系也是民主平等的。

对我们的指导，他们是严谨认真的，像阳光一样透明、一样真诚。我们除了进自己的跟岗班级，向自己的指导老师学习外，还可以参加他们学校的一切教研活动和业务学习，同时还可以在学校为我们给予的听推门课的优惠政策下跨年级、跨学科地向更多的教师学习。特别是我们小组还被安排在汇报总结那天上汇报课。他们给予了高度的重视，由负责教学的教导主任、教研组长、年级组长、有教学经验的教师和我的指导教师组成的小组利用他们的课余时间专门为我的课进行打磨，牺牲了他们的休息时间和培优辅差的宝贵时间，他们给予了我很多的鼓励和帮助，我被他们那种对待教育教学工作的执着和严谨认真的态度以及对我的谆谆教诲感动着。通过跟班研修学习，无论是生活态度，还是工作态度;无论是思想素质，还是业务能力，都让我们有了深刻的体会和巨大的改变，同时我们在这次跟班研修学习中，做到了团结协作、共同进步、共同提高。所以我要做到以下几点：

一、保持一颗爱心，关注每一个孩子。这是作为一名老师最根本，最基础的职业素养，我觉得如果老师对孩子没有爱心，他一定不可能是一个好老师，他也不可能在工作中体会到快乐。所以热爱教育并保持一颗仁爱之心。新教师走上课堂容易忽略平时表现一般的孩子，不仅要关注优秀的孩子，同时也要把关爱撒到每一孩子身上，让他们知道他们都很重要。

二、走进儿童的世界，才能培养世界的儿童。一个新教师首先要做的是走到孩子们的心灵，知道他们在想什么，知道他们喜欢什么，

害怕什么，才能真正的了解他们，才能提高他们的兴趣，有效地的控制好课堂秩序。所以新教师应该多和孩子们交流，多问他们一些问题，多记录他们的行为，多思考。

三、谦虚多问，多向老教师们请教。向老师请教，学习他们管理学生常规的方法，甚至可以模仿优秀老教师的上课，让自己少走弯路，尽快找到作为老教师的那种老练感觉，要知道老师也要会表演。

四、先多听课，再多上课。多去听别人的课，学习别人的经验，同时也让别人来听自己的课，提出宝贵意见，这是一种最有效的提高方法。

五、不断的充电，提高自身素质。作为体育老师，也要经常参加锻炼，这样才能在课堂上作出漂亮的示范，说好普通话，画好简笔画，写好粉笔字在室内课中也是很有用的。

六、多表扬鼓励，少一些批评打击。老师要宽容的对待学生的错误，动口不动手，可以用一些方法，比如和同学们做游戏，让捣乱的学生作裁判，不让他参加喜爱的游戏对他来说是一种“折磨”。可能比你狠狠骂他一顿要来的有效。

总之，要想当一个好的小学体育老师，要赢得学生们的尊敬和爱戴，你必须首先对自己的学生感兴趣，善待学生。就象生活中交朋友一样，不能只要求别人对自己感兴趣。、善待自己。维也纳著名的心理学家亚佛亚德写过一本《人生对你的意义》。他在书中说：“对别人不感兴趣的人，他一生中的困难最多，对别人的伤害也最大。所有人类的失败，都出诸于这种人。”难于想象一个没有敬业精神的老师

能够真心地对自己的学生感兴趣、善待学生。一位教师，只有当他真心地对自己的学生感兴趣、能善待自己的学生的时候，才能最大限度地激发出他对教学工作的热情，才能全身心地投入到教育工作中去，才能当好受学生爱戴和欢迎的小学体育老师

篇二：青年优秀教师跟班学习总结(化学)

青年优秀教师跟班学习总结（化学）

青年优秀教师跟班学习总结（化学）

根据xx省青年优秀教师成长助力研修实施计划安排2015年4月至6月为省内跟班学习。此次跟班学习目的是让我们可以进一步内化理论专业课程的理解和在中学课堂中的运用，重新梳理建构自己对化学教学改革与发展的新认识，通过听课、反思、与导师的共同研讨，总结提炼自我的教学风格、提高自身的教育工作能力和教师的素养。以下是本人对此次跟班学习的总结：

一、跟班学习基本情况

2015年5月8日导师赵放老师、程xx和我在xx华侨种学初中部进行同课异构，课题为《气体的制备专题复习》，2015年6月24日汪洋与导师赵放在xx华侨中学高中部进行同课异构，课题为《乙烯》，我们学员参加了现场听课，并由导师吴、辜老师现场主持了评课活动。除了统一安排的听课活动，我自己寻找机会听课，到xx九中听了陈老师的复习课《酸碱复习》、王老师的《化学方程式》复习、xx一中何琳老师《酸碱盐复习》、xx七中王老师的《酸碱盐的化学性质》复习课、旧州中学的林老师上《化学式》复习课以及本校老师的课共21节。由于学校的原因没能和C-12小组成员去东北师范大学学习。

二、听课收获与反思

1. 根据学生的实际情况来制定教学目标，目标要具体、可操作。

教学目标既是教学的出发点，也是教学的归宿。它支配着教学的全过程，规定了教与学的方向。实际教学中，根据学情制定教学目标，目标明确、具体是上好课的前提。我在备《气体的制备专题复习》这节课时，由于我所教的学生基础较好，但学生对上册所学知识有些遗忘，因此在第一轮复习时，依据考试说明中掌握实验室制取氧气、二氧化碳的反应原理，根据提供的条件选择正确的反应装置和收集方法、检验方法等都是中考重要的考点。再结合课标、学情，我制定的这节课复习目标是：1.复习巩固实验室制取O2、CO2的反应原理、制取装置、收集方法及验证方法；2.了解实验室制取气体的一般思路和方法；3.能够根据信息正确选择装置，进行气体的相关综合实验。我把近几年中考实验题中的易考、易错题进行整理，根据复习的知识点，改编为相应的例题。通过对基础知识的回顾复习，做精选习题，以讲练结合的方式，从而提高学生的解题能力和迁移应用能力。

2.教师善于捕捉学生的生成性资源。

关注、挖掘学生的生成性资源，就是最大程度的呵护、激发学生的积极性、思维性、创造性，从而凸显学习者的主体地位，让学生的生成性资源成为教学的生长点、价值点。如我在上《气体的制备专题复习》的复习课中让学生思考“小刚用锥形瓶和长颈漏斗这

套装置做二氧化碳的制取实验时，收集到所需气体后，锥形瓶中还不断有气泡产生。这样造成了药品浪费，有更好的办法吗？” 这道题时，有位学生回答用长颈漏斗下端套一个小试管??，当时他表述不清楚，我就让他坐下再思考一下。课后这位学生在黑板上画出来，我才明白他所表达的意思将长颈漏斗下端套一个小试管作为液封，这样就可以起到分液漏斗的作用。我当时应该让他在黑板上画出来，很遗憾没有抓住这个生成性资源。在教学中教师要给学生足够的时间思考、回答问题，这样生生互动、师生互动才能更加充分。通过这此活动，发现了自己的不足，学习了导师的优点，赵老师对课堂的掌控能力很强、善于启发学生；程老师善于引导学生。在不断成长、不断反思中提高自身的教育教学能力。

3. 创设问题情境，激发学习兴趣

复习课最忌讳的就是“炒冷饭”（将课堂上已学过的知识生硬的照搬一遍），或者是“满堂练”（通过大量的练习题为学生进行所谓的“知识巩固”）。如何在复习课中既调动学生的学习主动性，让他们愿意参与到课堂学习中来，又让他们在复习过程中，对已有知识进行巩固甚至升华，并在此基础上得以提升能力，获得学习化学的成就感呢？复习课要适当的创设问题情境，可以让学生摆脱以往复习课“枯燥无味”的感觉。教师在教学中通过设计问题、演示实验、播放视频等形式，将相关的化学知识融入我们精心设置的各种情景中去。让枯燥的化学知识变得生动、有趣，可以有效的激发学生的求知欲和学习兴趣。如陈翠老师上的《酸碱复习》复习课，陈老师通过设计以下问题完成对酸碱的复习。问题一：老师展示了两瓶失去标签的盐酸和氯化钠溶液，让同学设计实验进行鉴别，并来讲台上进行实验操作；问题二：刚刚鉴别的过程中发生了哪些化学反应，写出相应的化学方程式；问题三：这些方程式中分别利用了酸的哪些性质，你能进行归纳吗？问题四：参照算的性质，你能归纳出碱的性质吗？问题五：猜一猜，它们分别是哪些物质，你是根据什么猜出来的。这样的设计，问题是一环紧扣一环，带动学生不断思考和回忆，不仅完成复习任务，还激发了学生的学习兴趣 。

通过跟班学习提升了教学水平，提升课堂教学的实效，同时看到自身的不足和有待提高的空间。我将继续努力，不断成长、完善、超越自我！

篇三：跟班研修总结

跟班研修活动总结

昆明晋宁晋城第一小学焦 坤

根据玉溪师范学院国培教师培训教学计划，我们体育培训班于10月18日—11月1日到玉溪市第三小学进行跟班研修。在跟班研修活动即将结束之际，现将跟班研修活动小结如下：

跟班研修活动分为三个阶段。第一阶段为观摩课即观摩二年级体育教学课；第二阶段为教学实践即上课和互相听评课;第三个阶段为总结。

第一阶段观摩课

通过到玉溪市第三小学观摩翁跃老师所执教的二年级体育课堂教学和专家的优质课展示,让我感触较深。单说场地,近2000学生的学校运动区就只有那么三块篮球场和零星的一小部分运动设施。当几个班级同时上体育课时,班与班之间的相互影响和干扰是非常大的,对于低年级学生组织学习很难,更何况还要教给学生一定运动锻炼方法更显不易。

第二阶段课堂教学实践

通过课堂教学实践，让我看到我们组的各个成员，在课堂教学之前均做了大量的准备工作。如根据年级学生特点，并结合自身业务特长精选教学内容，认真研读教材，仔细体会教材要求，准确把握教学重难点，选准教学方法和学生学习方法，精心设计教学方案并认真合理地撰写教案和说课稿并交由指导教师审阅。认真根据课堂教学所需要的场地器材进行准备，在课堂教学中，认真按教案设计执行，精

心组织教学，灵活运用教学方法。并能根据课堂教学实际情况机动灵活地适时调整教学方法，灵活有效地处理好教学中的突发、偶发事件。充分遵循一课一得的教的教学原则和寓教于乐的原则，让学生得到实实在在的身体锻炼，并能在快乐活跃的锻炼中得到心智的培养与提升。课后，上课教师根据上课内容和目标要求进行了精彩的说课。通过上课教师精彩的说课，再次让听课者深切感触到课堂教学的精彩和教师执教的风范。听课的各教师，根据听课记录充分发表各自在同一教学内容中各教学环节的处理和教学方法的组织，和运用的方式方法，充分展示了“教学有法，教无定法。”

第三阶段总结

在跟班研修即将结束之际，我根据参加本次活动方式—教学观摩→教学实践→互听互评有所感悟：理论研修是基础，观摩体验是提升，教学实践是融会贯通，互听互评是提升。


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