嫦娥奔月的神话故事

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篇一：《嫦娥奔月》神话故事研读

《嫦娥奔月》神话故事研读

教材分析

神话故事以其通俗易懂、生动有趣的特点深得学生们的喜爱，苏教版语文第九册把《嫦娥奔月》这个故事收录了进去。如果像往常的阅读课那样进行教学，读读、说说，也许并不能激发学生学习课文的热情和热爱祖国神话文学的情感。为此，在进行教学时，我根据学生特点，特意安排了一次语文综合性学习活动。

教学目标

1、读懂神话故事《嫦娥奔月》。

2、阅读和搜集神话故事，丰富学生的积累。

教学过程

一、读懂神话故事《嫦娥奔月》，并推荐阅读著名的神话故事。

1、阅读《嫦娥奔月》，并复述这个生动感人的故事。

2、通过上网、调查、走访等方式收集其他神话故事。

3、以多种形式向同学们推荐你所喜欢的神话故事。（形式选择：讲故事、编连环画、观看影视作品、进行表演??）

（设计意图：激发兴趣，丰富积累。）

二、了解神话故事的特点，创造神话故事。

1、鼓励学生进行创作，主题自定（供选择）：

（1）再读《嫦娥奔月》，小组创作《嫦娥奔月后传》并交流。

（2）选择自己喜欢的神话故事，进行仿写。

（3）在社区进行采风，记录并整理有关家乡风物的神话故事，如《神兽甪端》。

2、学生自主选择，进行创作。（可自由组队）

（设计意图：学以致用，培养学生的仿作能力。）

3、学生“自创神话故事展”。

三、认识月夜，拓展生活语文。

1、再读《嫦娥奔月》，利用书报杂志和网络查找有关明月的古诗，了解夏夜明月。 （设计意图：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会对。）

2、交流了解到的月球知识。（图片或文字资料）

3、学生夜晚观察，并记录成文。

4、交流观察作文。

篇二：从神话故事读文言文：女娲补天、精卫填海、夸父逐日、嫦娥奔月

从神话故事读文言文：

女娲补天、精卫填海、夸父逐日、嫦娥奔月

【乐学宫主点拨】

荷薪者过来！

其价几何?

外实而内虚，烟多而焰少，请损之。

文言文概述

文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。

说文解字：

初次接触文言文，先从“读”开始。

一、初读：扫清障碍。

读准字音，注意停顿，把握节奏。

⑴。查阅工具书《古汉语常用字字典》。

⑵。在理解文言文语句层次和大意的基础上，正确划分句中停顿。

⑶。有感情地读出语气。

了解文学常识。

女娲补天

往古之时，四极废，九州裂，天不兼复，地不周载。火爁焱而不灭，水浩洋而不息。猛

兽食颛民，鸷鸟攫老弱。

于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。苍

天补，四极正，淫水涸，冀州平，狡虫死，颛民生。

背诵时间：

二、解读：理解内容。

译文：

上古的时候，大地四方尽头极远的地方崩坏，大地塌陷，天不能把大地全都覆盖，地不

能把万物完全承载，火势宽广猛烈而不熄灭，洪水浩渺无边而不消退，猛兽吞食善良的人民，凶猛的鸟用爪抓取老弱。

在这个时候，女娲熔炼五色石以补青天，折断鳌的四肢来把擎天的四根柱子支立起来，杀黑龙来拯救翼州，累积芦苇的灰烬以抵御洪水。苍天得以修补，四柱得以直立，洪水干枯，翼州太平，强壮凶猛的鸟兽死去，善良的百姓生存下来。

三、精读：体会中心。

品质、情感、道理

四、品读：完成背诵。

品读的目的是达到加深理解，强化记忆，丰富语言，积累材料，训练语感。

1．给下列加点字注音。

天不兼覆．() 地不周载．() 鳌．足()

2．解释下面加点的字。

猛兽食．颛民：

鸷鸟攫．老弱：

淫水涸．：

杀黑龙以济．冀州：

3．翻译下面句子。

⑴天不兼复，地不周载

⑵于是女娲炼五色石以补苍天

⑶苍天补，四极正

4．传说女娲炼五色石补天时，剩下一块石头丢弃在大荒山无稽崖青埂锋下，后被带入红尘，历尽了悲欢离合，这个情节出在我国古典名著《 》。

夸父逐日

夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭(wèi)；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。《山海经》

文学常识：《山海经》是先秦古籍，是一部富于神话传说的最古老的地理书。

背诵时间：

1．解释下列加点的词。 (每空2分，共4分)

⑴夸父逐日()⑵夸父与日逐走( ) ．．

2．在括号里补出句中省略的成分。(每空1分，共2分)

⑴( )饮于河、渭。 ⑵( )渴，欲得饮

3．翻译下面句子。(2分)

河、渭不足，北饮大泽。

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4．“夸父与日逐走”，他胜利了吗？为什么？(3分)

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又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰

“精卫”，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。

常衔西山之木石，以堙于东海。漳水出焉，东流注于河。

背诵时间：

1．给这个神话故事拟一个四字短语的标题：________。

2．翻译：

女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。

3．女娃死后化为精卫鸟，决心口衔高山上的木头去填塞大海的情节有什么积极意义?

嫦娥飞天

羿请不死之药于西王母，托与妲娥。逢蒙往而窃之，窃之不成，欲加害妲娥。娥无以为

计，吞不死药以升天。然不忍离羿而去，滞留月宫。广寒寂寥，怅然有丧，无以继之，

遂催吴刚伐桂，玉兔捣药，欲配飞升之药，重回人间焉。

羿闻娥奔月而去，痛不欲生。月母感念其诚，允娥于月圆之日与羿会于月桂之下。

《淮南子》

背诵时间：

译文：

后来，羿从西王母那里得到了不死药，交给姮娥保管。逢蒙听说后前去偷窃，偷窃不成就要加害姮娥。情急之下，姮娥吞下不死药飞到了天上。由于不忍心离开羿，姮娥滞留在月亮广寒宫。广寒宫里寂寥难耐，于是就催促吴刚砍伐桂树，让玉兔捣药，想配成飞升之药，好早日回到人间与羿团聚。

羿听说姮娥奔月之后，痛不欲生。月母为二人的真诚所感动，于是允许姮娥每年在月圆之日下界与羿在月桂树下相会。

篇三：嫦娥奔月神话故事

浅析嫦娥奔月神话故事

摘 要：嫦娥奔月的原因说法众多，多集中在“失望窃药”和“智

斗逢蒙”两种。本文试对这两种说法加以对比分析，挖掘当中的女

性反叛意识。

关键词：嫦娥；故事

中图分类号：i276.5 文献标识码：ａ 文章编号：1005-5312（2012）

32-0274-02

中秋节总免不了和嫦娥奔月的故事联系在一起。月亮里住着美丽

哀愁的嫦娥，一只可爱的玉兔捣药，吴刚辛勤的砍桂花树，这样的

场景无数次的被老人们提及。

嫦娥奔月故事中主要有嫦娥、玉兔、药、吴刚、桂树五个元素，

它们各自代表了月亮的不同面。从这个神话形成的年代来看，上述

六元素很可能是逐渐添加到月亮的象征体系中来的，因此出现了叠

加、复合的状况。中国的神话体系向来以破碎、杂乱著称，往往同

一神话有着各种说法，如龚鹏程所言，其中难有系统，“这些歧异，

根本是不可定之是非。学者各执一词，各定谱系，而矛盾缺误，皆

在所难免”。嫦娥奔月已是妇孺皆知的神话故事，但是，嫦娥为什

么要奔月？传说她是吃了仙药后飞升上月的，这仙药何来？关于嫦

娥奔月的故事，有两种广为流传的说法，一种是“失望窃药说”，

另一种是“智斗逢蒙说”。我们对这两种说法加以分析。

一、故事人物来源


《嫦娥奔月的神话故事》出自：百味书屋
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