小班科学夏天的声音教案反思

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小班科学夏天的声音教案反思主要包含了教学设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，聆听、感受大自然中的声音，积极尝试用不同材料、不同方法制造声音，在欣赏散文《夏天的声音》中展开想象，制造和体验美妙的大自然之声，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看夏天的声音教案吧。

 　　教学设计意图： 　　
　　小班幼儿的科学启蒙教育离不开幼儿的生活，唯有由心而发的兴趣才能使幼儿主动积极地去探索周围事物。结合主题活动“夏天真热啊”的开展。我引导幼儿通过听、说、想象、创造等方式，发现普通的生活材料会产生各种独特声音，感受大自然中声音的奇妙，激发幼儿的探索兴趣。 　
　
　　活动目标： 　　
　　1.聆听、感受大自然中的声音，积极尝试用不同材料、不同方法制造声音。 　　
　　2.在欣赏散文《夏天的声音》中展开想象，制造和体验美妙的大自然之声。
　　3.体验明显的季节特征。
　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5.培养探索自然的兴趣。
 　　
　　活动准备： 　　
　　1.分别装有米粒、黄豆的透明瓶，搪瓷杯，筷子，不锈钢小勺，塑料垫板，塑料袋，空纸盒，铁盒，硬币，木块，等等。 　　
　　2.录有雷声、雨声、蝉鸣声、蚊子叫声、空调运行声等夏天里的各种声音的音带。 　
　
　　活动过程： 　　
　　一、聆听、感受大自然中的夏之声 　　
　　1.教师播放大自然的声音，引导幼儿倾听并表达。 　　
　　师：你听到了什么声音? 　　
　　师：你在什么时候也听到过这个声音? 　　
　　师：夏天里，你还听到过什么声音? 　　
　　2.师(小结)：轰隆隆的雷声、哗啦啦的雨声、“知了知了”的蝉鸣声、嗡嗡嗡的蚊子叫声，这些都告诉我们夏天到了。 　　
　　(析：雷雨声、蝉鸣声等是幼儿熟悉的夏天里的声音。教师从幼儿的已有经验导入，引发幼儿，在交流、互动中回顾更多经验。) 　　

　　二、探索、创造夏之声 　　
　　1.用教师提供的材料制造声音。 　　
　　师：除了大自然里有各种有趣的声音之外，我们的身边也有很多东西会发出声音。 　　
　　师(出示一些物品)：你能用这些东西制造出有趣的声音吗?请你选择一样东西试一试吧。 　　
　　2.分享制造声音的不同方法。 　　
　　师：你选了什么东西?它发出了怎样的声音? 　　
　　师：你是用什么方法让这东西发出声音的? 　　
　　师(小结)：原来用不同的方法可以让同一种材料发出不同的声音。 　　
　　(例如：两个幼儿都选择了铁盒，但他们使铁盒发出了不一样的声音。幼儿甲说：“我用手拍铁盒，铁盒发出了砰砰砰的声音。”幼儿乙说：“我用拳头敲铁盒，铁盒发出了咚咚咚的声音。”教师说：“哟!太神奇了。同一个铁盒用手拍或用拳头敲，就会唱不一样的歌呀。”) 　　
　　3.再次尝试自由选用材料制造声音，并在教师引导下将制造的声音与夏天的自然之声产生联想。 　　
　　师：刚才我们用自己的方法让这些东西发出了声音。这次，这些盒子、瓶子说：“我们也喜欢夏天,我们也想学一学夏天的声音，你们愿意帮帮我们吗?”大家再来试试看吧。 　　
　　4.大胆表达自己的联想。 　　
　　师：你选择了什么东西把它发出了什么声音？ 　　
　　师：这种声音像什么? 　　
　　(例如：有的幼儿用装满米粒的塑料瓶发出了沙沙沙的下雨声；有的幼儿敲打铁盒说发出了轰隆隆的打雷声，有的幼儿拗动塑料垫板发出了呱呱呱的蛙鸣声。) 　　
　　师(小结)：你们看，这些东西普普通通，但我们用不同的方法居然变出了这么多夏天里的声音，大自然真是奇妙。只要我们多留意：多看、多听、多想，就可以从生活中发现更多有趣的现象。 　　
　　(析：这一环节的重点是引导幼儿探索不同物体用不同方法可发出各种声音，难点是运用这些物品联想并模拟夏天的各种声音。) 　　

　　三、夏之声音乐会 　　
　　1.欣赏散文《夏天的声音》。 　　
　　师：有一篇好听的散文叫《夏天的声音》。我们一起来听一听。 　　
　　(教师边播放优美舒缓的背景音乐边朗读散文。) 　　
　　2.在教师引导下为散文《夏天的声音》中的内容制造相应的声音，体验自然之声的美妙。 　　
　　师：这篇散文里也有很多有趣的声音。你们都听到了哪些声音? 　　
　　师：我们来开个音乐会吧，每热选一样东西，一起来模仿里面的声音。 　　
　　3.师(小结)：我们用敲、拍、吹、搓、拉等许多方法让一些不会动的东西发出了有趣的声音，演奏出了那么多夏天的声音!在这个世界上，除了美妙的音乐之外，大自然和生活中还藏着许多奇妙的、好听的声音呢。只要你做个有心人，就可以听到大自然为我们演奏的美妙的“音乐”。

　　活动反思：    
　　小班孩子的好奇心很强，求知欲也很强。在活动中，我为孩子们准备了许多能发出不同声音的材料，孩子们探索欲望很浓，在自由的气氛中探索出了有趣的声音，抓住了孩子们的兴趣。个别孩子参与不太积极，还没有完全融入到活动中来，主要是积极性与主动性有差距，还需教师与家长的积极配合，共同促进孩子进步。