五上《太阳》教案及课件

admin

五上《太阳》教案及课件
16、太阳（第二课时）
曾繁彦
 
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。
2、了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。
3、让学生尝试运用说明方法描述事物。
l
教学重点：
1、理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系。
2、了解本文所运用的说明方法，对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果。
l
教学难点：
让学生尝试运用说明方法描述事物。
 
教学过程：
一、复习导入
这节课我们继续学习第16课，请齐读课题。
谁来说说这篇课文主要讲了哪两方面内容？（指名回答，相机板书：特点、关系密切）
 
二、精读，理解本文的说明方法及其作用
（一）学习第1~3自然段
1、打开课本66页，快速浏览课文，哪几个自然段描写了太阳的特点，分别是什么特点？
   学生汇报（1~3远大热）
2、默读课文1~3自然段，作者运用了哪些说明方法来写太阳的远、大、热？找到相关句子作好批注，并思考这样写的好处是什么？
3、学生汇报。
  你找到了描写太阳哪个特点的句子？先读一读，再说运用的说明方法。
（1）生：“太阳离我们约有一亿五千万千米远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。”（教师出示课件）这里运用了列数字的说明方法。
出示两句话，指名读。比较句子，哪句话效果更好？为什么？
①太阳离我们很远很远。
②太阳离我们约有一亿五千万千米远。
生1：如果不用数字，只说距离“很远很远”，会给人一种很笼统模糊的印象。用数字说明两者的距离，十分准确。
生2：这些数字精确、清楚，有科学依据，真实可靠。
师：一亿五千万千米远，太遥远了，我们仅从数字上是无从得知的。但课文又很巧妙地运用了一个方法介绍，让我们了解得更具体。“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。”这句话还运用了什么说明方法？（举例子）
师：用人们熟悉的例子来说明，我们更容易理解。其实呀，这一个句子还运用了一种我们以前接触得比较少的一种说明方法，我们真的会步行或坐飞机去太阳吗？（不会!）它运用了作假设的说明方法。让我们一起来读一读吧！
生：齐读句子。
 
（2）师：我们继续来汇报。
生：“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”这是作比较、列数字的说明方法。
师：如果只说“很大很大”，好不好？为什么？（学生交流讨论）
师：地球是我们熟知的事物，在我们的印象中地球已经很大了，作者拿太阳和地球做比较，太阳的体积约为地球的一百三十万倍呢！这就是作比较的说明方法。拿我们熟悉的事物做参照物，就很容易了解说明对象的特点。
（3）谁还想来汇报？
生1：“太阳会发光，会发热，是个大火球。” 这里运用了打比方的说明方法。师：这样的说明方法有什么好处呢？
生：打比方能把事物的特点说明得具体、生动、形象，易于理解，给人留下深刻的印象。
生2：“因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大”也运用了打比方的说明方法。（你有一双火眼金睛，什么说明方法都逃不过你的眼睛。）
练一练：加入合适的关联词，保持意思不变。
太阳看上去只有一个盘子那么大，（      ）离地球太远了。
（      ）太阳很大，（     ）离地球太远了，（    ）看起来只有一个盘子那么大。
 
接着汇报：
生3：“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。”这里运用了列数字和举例子的说明方法，突出了太阳的热。
（4）师小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了列数字、举例子、作比较、打比方、作假设等说明方法，把太阳“远、大、热”的特点说得很具体、通俗易懂，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们也来试着用一用这些说明方法吧。
选择一题，运用说明方法“说一说”
①列数字：猎豹的速度很快，（                   ）
②作比较：“碳纳米管”这种神奇的材料十分结实，（                   ）
③打比方：松鼠的尾巴又大又漂亮，（                   ）
④举例子：科学技术极大地方便了人们的生活，（                   ）
⑤作假设：空气对人类很重要，（              ）
 
师：同学们掌握得真不错！老师还有一个疑问：太阳离我们那么远，它是不是就和我们没有关系呢?
生：不是。
师：口说无凭，从文中找出直接表明太阳和我们有关系的句子告诉我。
生：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
师：这句话有什么作用？（承上启下）齐读句子。
 
（二）学习第4~8自然段
1、太阳和我们的关系密切主要体现在哪些方面？作者是通过哪些说明方法来写的？小组合作学习4~8自然段，先在书上作好批注，再和小组成员交流讨论。
2、学生汇报。
（1）生1：庄稼、树木、鸟兽虫鱼等。采用了举例子的说明方法。
生2：“有了太阳……，如果没有太阳……”这是从正反两个方面比较来写太阳的作用，是作比较的说明方法。
师：将两种相同或不同类别的事物、现象等加以比较，来说明事物特征的说明方法就是作比较。另外“如果没有太阳”运用了作假设的说明方法，可以突出太阳的重要性。
指导朗读：女生齐读“有了太阳……”男生齐读“如果没有太阳……”
（2）云、雨、雪、风的形成都是用举例子来说明的。（教师出示课件，展现雨、雪、风的形成的动画图片。）
（3）生：“太阳光有杀菌的作用，我们可以利用它来预防和治疗疾病”也是运用了举例子的说明方法。
（4）教师补充资料（出示课件）：
人们为什么要经常晒被子？经常晒太阳的人为什么更健康？
答案：因为晒被子可以杀死被子里面的细菌和螨虫等，有利于人体的健康。
太阳光中的紫外线能透过空气起到杀菌的作用，所以经常晒太阳的人更健康。
4、师：你还找到了什么说明方法？
生：最后一段运用了作假设的说明方法。
4、师：通过作假设的说明方法，突出“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”联系自己的生活，说说对这句话的理解。
世界上的一切都是太阳带来的，太阳和人类的关系非常密切。这是对全文内容的一个总结。
指名读最后一段、齐读。
用下面的句式说说太阳和人类生活的关系。
没有太阳，就没有_______________________；
没有太阳，就没有_________________________；
没有太阳，就没有_________________。
没有太阳，就没有……
没有太阳，就没有……
 
 
三、总结全文
《太阳》这篇课文介绍了有关太阳的知识，是从它的特点和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的学习，我们还知道了列数字、作比较、打比方、举例子等说明事物的方法及它们的作用。我们今后在说明事物时要注意运用这些说明方法。
让我们在诗歌中感受说明方法的妙用吧。
说明方法真是好！
说明文的好帮手。
举例子，通俗易懂；
打比方，生动形象；
作比较，突出特征；
列数字，准确说明；
作假设，增强说服力。
 
四、小练笔
（打开课本70页，这段话运用了什么说明方法？）
选择身边的事物，试着用多种说明方法来说明它的特征。
 
 
 
 

附       件：
五上《太阳》教案及课件.zip