教学课例研究报告_小学美术

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[align=left][b]《教学课例研究报告》[/b][/align][table=426]
[tr][td=142][align=center][align=center][b]课题研修人[/b][/align][/align][/td][td=142][align=center][/td][td=142][align=center][b]任教学科[/b][/align][/align][/td][td=142][align=center][/td][/tr]
[tr][td=142][align=center][b]教学课例名称：[/b][/align][/align][/td][td=3,1,426][align=center]《雪地里的小画家》[/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=center][align=center][b]一、教材分析[/b][/align][/align][/td][td=3,1,426][align=left]（简单说明本课的学习内容，说明课题教学的重点和难点）[/align][align=left]《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融学生情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。[/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=center][align=center][b]二、教学目标[/b][/align][/align][/td][td=3,1,426][align=left][color=#0000FF][font=宋体]（按最新版《课程标准》中的目标维度）[/size][/font][/color][color=#0000FF][/color][/align][align=left]１、运用学会的识字方法自主认识１１个生字，正确书写３个生字。[/align][align=left]２、学会正确、流利、有感情地朗读课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小猫这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。[/align][align=left]３、在理解课文内容的基础上，背诵课文。[/align][align=left][color=#0000FF][font=宋体] [/size][/font][/color][/align][align=left][color=#0000FF][font=宋体] [/size][/font][/color][/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=center][align=center]三、[b]学生学习能力[/b][/align][align=center][b]分析[/b][/align][/align][/td][td=3,1,426][align=left][color=#0000FF][font=宋体]（分析学生在本课中所需学习方法的掌握情况、学生的课堂学习行为与习惯、合作学习氛围、学生认知障碍等）[/size][/font][/color][color=#0000FF][/color][/align][align=left]在本科的学习过程中由于学生的知识储备较少，对课文的认知能力和识字能力还比较薄弱。但是，学生依然对课文的学习充满了好奇心和想象力，在学习的过程中学生表现的比较积极，课堂比较活跃，取得了一定的教学效果。[/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=center][align=center][b]三、教学策略选择与设计[/b][/align][/align][/td][td=3,1,426][align=left][color=#0000FF][font=宋体]（根据您的教学思路，以及您对[/size][/font][/color][color=#0000FF][font=宋体]高效课堂[/size][/font][/color][color=#0000FF][font=宋体]的理解，说明您采用何种教学实施策略，在教学过程中怎么样培养学生的核心素养，[/size][/font][/color][color=#0000FF][font=宋体]实现课堂有效甚至高效[/size][/font][/color][color=#0000FF][font=宋体]）[/size][/font][/color][color=#0000FF][/color][/align][align=left][color=#0000FF][font=宋体]   [/size][/font][/color][font=宋体][size=10.5pt]在本课《雪地里的小画家》一课的学习，我采用了学习自主讨论的方法来进行本课的学习，这样能更好的开动学生的脑筋，对课文产生“为什么”、“是什么”，有利于更好的学习以及对知识的主动汲取。能达到更好的教学效果。[/size][/font][color=#0000FF][/color][/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=center][align=center][b]四、教学过程[/b][/align][/align][/td][td=3,1,426][align=left][color=#0000FF][font=宋体]（请您选择本课中最关注的一个学生学习活动，详细描述这个学习活动如何开展，并描述您针对上述学生学习活动进行哪些方面的指导）[/size][/font][/color][color=#0000FF][/color][/align][align=left][b]（第一课时）[/b][/align][align=left][b]一、创设情境，谈话导入[/b][/align][align=left]同学们，还记得入冬的第一场雪后，大家在雪地上堆雪人、打雪仗吗？小动物们也像你们一样，在雪地上，尽情地玩耍。而且还给我们带来了一副美丽的图画。今天，我们就来学习17《雪地里的小画家》。（板书课题），来欣赏一下他们的图画吧！[/align][align=left]1、齐读课题。[/align][align=left]2、释题：画家[/align][align=left]3、你们想知道小画家是谁？小画家画了什么画吗？就让我们快速打开课本123页。[/align][align=left][b]二、初读课文，读准字音[/b][/align][align=left]1、自读课文（PPT 要求：借助拼音读课文，圈出课后生字表中不认识的字）[/align][align=left]2、小组合作（PPT小组长带领并检查大家借助拼音，反复诵读生字，达到不借助汉语拼音也能准确读准字音的程度。）[/align][align=left]3、再读课文，圈出生字所带的词语[/align][align=left]4、PPT出示本课词语，生领读[/align][align=left]①（生字加拼音）下雪啦   为什么   参加    梅花    不用    几步    青蛙   洞里   成   睡着[/align][align=left]②生字去音[/align][align=left][b]三、再读课文，感悟体验[/b][/align][align=left]1、反复读文，要求：读准字音，读通句子，标出课文的几句话。[/align][align=left]2、师范读课文[/align][align=left]3、创设情境，引出第一句。[/align][align=left]同学们，当你美美的睡了一夜，第二天早晨醒来，推开门一看，外面下了好大好大的雪，这时你一定会高兴的喊？（课件出示  下雪啦,下雪啦！）分析“！”感叹号。指名读，读出高兴的感情。[/align][align=left]4、分析第三句[/align][align=left]师：下雪啦！不仅同学们高兴，小动物们也高兴，他们纷纷来到了雪地上，看一看都有谁？出示课件课文图。[/align][align=left]生：小鸡、小狗、小鸭、小马。   （师随即张贴图片）[/align][align=left]师：（出示小鸡脚印）小鸡带着他的作品来到了我们课堂上，仔细观察小鸡的作品，像什么？PPT出示竹叶也小鸡脚印的对比图[/align][align=left]生：像竹叶。[/align][align=left]师：小鸡的画和竹叶有哪些相同的地方？[/align][align=left]师：所以说小鸡画竹叶。谁能用“因为……所以说小鸡画[u]     [/u] ”完整的给大家说一下。谁来读一读？（板书：竹叶并把图画贴上） 齐读。[/align][align=left]师：小狗的脚印像什么？[/align][align=left]师：说说小狗脚印与梅花的共同点。用“因为……所以说小鸡画[u]     [/u] ”说一说。读读这句话。（板书：梅花）[/align][align=left]师：小鸭的脚呢？[/align][align=left]师：比较枫叶与小鸭的脚印，说说相同点。[/align][align=left]师：小鸭画枫叶。（板书：枫叶）指导学生朗读。指生读。齐读。[/align][align=left]师：小马也不甘示弱，瞧！他画得也不错！谁来说说他画得什么？[/align][align=left]师：小马画月牙。（板书：月牙）   齐读。[/align][align=left]师：小动物们欢快地在雪地上玩耍，所以你也要读出他们的欢快。结合板书，指导朗读。[/align][align=left]5、分析指导第四句[/align][align=left]师：我们平时用什么画画？小动物怎样画的？请你读读课文，说一说！（不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）出示词卡：颜料，齐读；释义：用来着色的物质。本课指画画用的颜色。[/align][align=left]师：他们不用颜料不用笔，用的是？（脚印）几步就成一幅画。小动物用自己的小脚印画出了一幅幅美丽的图画，这是怎样的小动物？（了不起、自豪、骄傲等等）读出他们的自豪、骄傲、了不起。[/align][align=left]（重点指导“不用”“几步就成”的读法）。[/align][align=left]师：老师有个想法，我让四种小动物都画竹叶行吗？为什么？[/align][align=left]师总结：小动物们的脚的形状不一样，脚印也就不一样，画出的图画也就不一样。[/align][align=left]6、返到第二句[/align][align=left]师：这些小动物几步就画出了这么有创意，这么棒的画，所以我们称它们为小画家。它们是在哪里作画，？所以称他们为雪地里的小画家。指课题。我们一起来读读课文的第二句，“雪地里来了一群小画家”（出示词卡：一群，一群指多少？（群：量词，用于聚集在一起的人或物。三个以上才称为群）很多，在课文中指谁？谁来读这句话？齐读。[/align][align=left]7、指导朗读5、6句。[/align][align=left]师：小画家们正在欣赏自己的作品，忽然发现少了一个好朋友，你们知道是谁吗？课件出示：青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。（齐读）出示词卡：参加，通过说话练习理解参加的意思。[/align][align=left]师：青蛙是不是在睡懒觉不参加？什么是冬眠？（学生如果说不清，师介绍：某些动物，在寒冷的冬天，在食物和水分缺乏的时候，就我在洞里不吃不动，像睡着了一样，等到第二年春天再恢复正常的活动，这就是冬眠。）[/align][align=left]师：你还知道哪些小动物冬眠？我们一起来看看吧！（并出示一些动物冬眠的课件），青蛙和这些小动物都在冬眠，我们不能吵醒他们，所以应该怎样读?（轻一些）[/align][align=left]体会语气比较读：他在洞里睡着啦。[/align][align=left]                他在洞里睡着啦！[/align][align=left]师问生答，男生问女生答，女生问男生答。[/align][align=left]8、配乐读全文[/align][align=left]师：同学们，谁想从头到尾美美的读一遍？（指名读2人）齐读[/align][align=left]9、背诵课文[/align][align=left]同学们，按照提示背一背课文。PPT出示提示[/align][align=left][b]四、畅谈收获，总结本课[/b][/align][align=left]同学们，通过这节课的学习，你知道了什么？快和大家分享一下吧！（生各抒己见）[/align][align=left]今天雪地里的这群小画家带领我们欣赏了他们美丽的画，带着我们认读了11个生字宝宝。下节课，我们就完成如何记住这11个生字宝宝，好吗？这节课就到这。下课！[/align][align=left][b]五、板书设计[/b][/align][align=left][color=#0000FF][font=宋体] [/size][/font][/color][/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=center][align=center][b]五、教学反思[/b][/align][/align][/td][td=3,1,426][align=left][color=#0000FF][font=宋体]（简要写出围绕所要研究的主题搜集的课堂教学信息，并简要反思在[/size][/font][/color][color=#0000FF][font=宋体]构建高效课堂的[/size][/font][/color][color=#0000FF][font=宋体]背景下，课程教学要怎么转变才能更好实现育人目标？）[/size][/font][/color][color=#6600FF][/color][/align][align=left]教书和育人是不可分割的统一体，二者相互作用，相互渗透，相辅相成。遵循教育规律，实施素质教育，就是要面向全体学生与因材施教相统一。应当清楚的知道：“育”是根本，因为它包含着人们的希望，体现着人们的价值取向。[/align][align=left][font=宋体][size=10.5pt] [/size][/font][/align][align=left][color=#0000FF][font=宋体] [/size][/font][/color][/align][align=left][color=#0000FF][font=宋体] [/size][/font][/color][/align][align=left][color=#0000FF][font=宋体] [/size][/font][/color][/align][align=left][color=#0000FF][font=宋体] [/size][/font][/color][/align][align=left][color=#0000FF][font=宋体] [/size][/font][/color][/align][align=left][color=#0000FF][font=宋体] [/size][/font][/color][/align][align=left][color=#0000FF][font=宋体] [/size][/font][/color][/align][align=left][color=#0000FF][font=宋体] [/size][/font][/color][/align][/td][/tr]
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