教学课例研究报告_小学美术

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[tr][td=142][align=left]课题研修人[/align][/td][td=142][/td][td=142][align=left]任教学科[/align][/td][td=142][/td][/tr]
[tr][td=142][align=left]教学课例名称：[/align][/td][td=3,1,426][align=left]魔幻的颜色[/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=left]一、教材分析[/align][/td][td=3,1,426][align=left]认识三原色，观察两个原色调和之后产生的色彩变化。[/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=left]二、教学目标[/align][/td][td=3,1,426][align=left]1、认识三原色。 [/align][align=left]2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）[/align][align=left]3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。[/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=left]三、学生学习能力分析[/align][/td][td=3,1,426][align=left]因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多，所以有必要指导一下如何使用水彩颜色。[/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=left]三、教学策略选择与设计[/align][/td][td=3,1,426][align=left]通过观察发现，认识三原色是哪几种，分别叫什么。学会用原色调出间色，并说出三个间色分别是由哪两个原色调出来的。掌握原色与间色的色彩关系。用三原色调出三个间色。[/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=left]四、教学过程[/align][/td][td=3,1,426][align=left]一、  引导阶段 [/align][align=left]1、师：同学们，你们用过水彩吗？谁能说说水彩颜料有什作用？ [/align][align=left] [/align][align=left]2、师：水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢！ [/align][align=left]二、  发展阶段 [/align][align=left]1、认识三原色: [/align][align=left]a. 出示定义。 [/align][align=left]问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。 [/align][align=left]b.观看电脑课件。 [/align][align=left]师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。[/align][align=left]师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话? [/align][align=left] [/align][align=left]师:这三种色都说了句什么?  (不能由别的颜色调合成) [/align][align=left]c.  得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。 [/align][align=left]2、认识三间色: [/align][align=left]a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。 [/align][align=left]b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。 问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色? 色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色? 色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色? [/align][align=left]c.师小结:用色块表示。[/align][align=left] 红＋黄＝橙 黄＋蓝=绿 蓝＋红=紫[/align][align=left]d.做实验:通过实验，"进一步证实三个公式。 [/align][align=left]师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色?(师边说边做)。[/align][align=left] [/align][align=left] [/align][align=left] [/align][align=left] [/align][align=left] [/align][align=left]师小结:通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。 [/align][align=left]e. 得出定义。 [/align][align=left]师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪」种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。 [/align][align=left]师贴出间色定义 (用两种原色调合成的颜色叫间色)。 [/align][align=left]3、做游戏: [/align][align=left]师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。 [/align][align=left]师把这三个公式上少了的颜色，以"击鼓传色"的形式在同学间传开，鼓声停止时色块稳谁芋另、";那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式申适当位置。 老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼晴。 [/align][align=left]同学传色，师生共同做这补色游戏。在玩申学，把课堂气氛推向高潮。[/align][align=left] 4、师示范三原色调配三间色，， [/align][align=left]师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。[/align][align=left]四、看录像结束教学 [/align][align=left]1、看课本第P11。[/align][align=left]师:通过刚才的学习，我们知道了原色、间色的定义，也知道了哪几种色是三原色，哪几种色是主间色，我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活申处处可见。如课本中:红色的苹果，黄色的香蕉，蓝色的有海永、天空，绿色的荷叶、小草、树叶等。 [/align][align=left]2、看录像。 [/align][align=left]师:大家一起来观看一组录像，注意观察生活中哪些地方可以见到原色、间色，师播放，生看。 [/align][align=left]师:通过今天的学习，看了刚才的录像。我们更应该热爱生活，用自己的画笔描绘美丽的人生。[/align][align=left]五、作业要求: [/align][align=left]学生自己设计图形填色。 调色时注意水份的掌握。 平涂着色。 [/align][align=left]六、学生创作，教师巡视指导。[/align][align=left]七、讲评作业。 [/align][align=left]八、收拾与整理 [/align][align=left]九、课后拓展 [/align][align=left]在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道„„[/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=left]五、教学反思[/align][/td][td=3,1,426][align=left]学生很熟悉色彩，但是对它的调配和变化规律却不了解，因而刚接触调色时，对它充满了好奇和兴奋，我充分让学生自己去实践、探索、观察，使学生认识三原色和三间色，并理解原色的含义。在此基础上我对学生进行提问引导，使学生发现色彩与生活是紧密相连的，然后鼓励学生放开手脚进行调色练习。在本课教学过程中，学生对于调色非常感兴趣，都愿意亲手尝试用颜料调配出各种颜色，我充分发动了学生的积极性，使学生通过实践自我发现，我适时给予引导和示范，使学生在实践中既体验到学习的乐趣，又学到了美术色彩知识。但是因为初次使用颜料绘画，所以大部分学生绘画时色和水的比例掌握不是很理想，导致下课时作业纸还没干，不能及时交业。[/align][/td][/tr]
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