教学课例研究报告_小学美术

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[tr][td=142][align=left][b]课题研修人[/b][/align][/td][td=142][/td][td=142][align=left][b]任教学科[/b][/align][/td][td=142][/td][/tr]
[tr][td=142][align=left][b]教学课例名称：[/b][/align][/td][td=3,1,426][align=left]《学画山水1》课例分析[/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=left][b]一、教材分析[/b][/align][/td][td=3,1,426][align=left]（简单说明本课的学习内容，说明课题教学的重点和难点）、[/align][align=left]选用教材：上海教育出版社义务教育课程标准实验教科书美术第10册第3课  授课年级：五年级      课题：《学画山水1》[/align][align=left]教材分析：本课属于造型·表现领域。内容是山水画。教材的意图是通过引导学生欣赏和学习山水画，让学生了解它的表现特点。感受体验山水画笔墨的基本技法和韵味。学习掌握最基本的笔墨技法，指导学生在表现过程中临摹简单的山水画。[/align][align=left]教学重点：山水画的笔墨技法，临摹山水画的步骤、方法。[/align][align=left]教学难点：临摹时墨色的变化和水墨交融的效果。[/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=left][b]二、教学目标[/b][/align][/td][td=3,1,426][align=left]（按最新版《课程标准》中的目标维度）1、知识技能目标：引导学生认识山水画的表现特点，初步掌握山水画常用的笔墨技法。[/align][align=left]2、过程方法目标：学生通过观察、学习、实践，基本掌握山水画常用的笔墨技法，并用这些技法临摹简单的山水画。[/align][align=left]3、情感价值态度观目标：培养学生对山水画的兴趣和喜爱之情。[/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=left][b]三、学生学习能力分析[/b][/align][/td][td=3,1,426][align=left]（分析学生在本课中所需学习方法的掌握情况、学生的课堂学习行为与习惯、合作学习氛围、学生认知障碍等）五年级的学生有相对较强的认知能力和动手能力。在以前的教学中，学生初步接触了花鸟画，进行了水墨动物、水墨花鸟等内容的学习和绘画实践，对笔墨技法有一定的了解，认识和体验，为本节课的学习奠定了基础。本节课的设置符合学生的年龄特点，认知水平和学习规律[/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=left][b]三、教学策略选择与设计[/b][/align][/td][td=3,1,426][align=left]（根据您的教学思路，以及您对学科核心素养的理解，说明您采用何种教学实施策略，在教学过程中怎么样培养学生的核心素养）根据“以学生为主体”和“充分发挥学生个性的理念”，教法上采用直观教学法，示范教学法，启发教学法，使学习内容变得充实、生动，便于学生领会掌握。在学法上采用欣赏法、观察法，自主学习法，调动学生手、眼、脑等多种感官参与学习，提高学生的兴趣，培养学生的动手能力。[/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=left][b]四、教学过程[/b][/align][/td][td=3,1,426][align=left]（请您选择本课中最关注的一个学生学习活动，详细描述这个学习活动如何开展，并描述您针对上述学生学习活动进行哪些方面的指导）五、临摹山水画[/align][align=left]1、学生活动：观察分析课本上的步骤图。（目的：明确基本步骤）[/align][align=center]   2、教师出示步骤图。（学生活动：观察学习）（目的：掌握临摹的步骤、方法。）[/align][align=center]3、教师示范步骤，边示范边讲解用笔用墨技法和注意事项。（学生活动：掌握临摹的步骤、方法。）[/align][align=left]4、作业要求：临摹教材上的一幅山水画，可以有所夸张和变化，但基本要忠实于原作。注意构图步骤，用笔用墨。（学生活动：明确作业要求）[/align][align=left]5、学生临摹作品，教师指导。主要指导笔墨技法、步骤、构图。（学生活动：临摹山水画，临摹过程中实践笔墨技法）[/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=left][b]五、教学反思[/b][/align][/td][td=3,1,426][align=left]（简要写出围绕所要研究的主题搜集的课堂教学信息，并简要反思在学科核心素养背景下，课程教学要怎么转变才能更好实现育人目标？）以小组，个人的形式让学生认识美术造型，有利于培养学生合作能力、探究学习的能力；能使学生体会通过美术创作来传达情感及观念的过程。并激起对自然，生活的热爱。[/align][align=left]在艺术课中，陶冶学生的情操，提高创造力，提高审美能力和审美意识。在以后的教学中，还要多学习素质教育理论，钻研课程改革的内容，让学生都在轻松，愉快的环境中学习。让课堂真正的动起来。[/align][/td][/tr]
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