教学课例研究报告_小学道德与法治

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《教学课例研究报告》

课题研修人		任教学科
教学课例名称：	七年级道德与法治上册《守护生命》
一、教材分析	《守护生命》是人教版七年级上册《道德与法治》第四单元第九课第一框题的内容。第四单元在前三个单元成长节拍、正确交友、如何正确处理与老师和家长关系的基础上进行了更高层次的提升。分别利用八、九、十这三课从“探问生命”、“珍视生命”、“ 绽放生命之花”引发学生对生命的思考 。经过第八课的学习，学生们认识到生命是不能永恒的，不可逆的。从而为本课“守护生命”的学习打下基础。本课也为下一框题“增强生命的韧性，绽放生命之花”做铺垫。所以此课在本单元中起着承上启下的作用。 本框题主要涉及的问题为如何守护生命，具体包括两大问题：爱护身体和养护精神。通过本课的学习，有利于引导学生正确认识人的生命，培养学生珍惜尊重热爱生命的态度，树立正确的生命观，使学生善待生命，健康成长。
二、教学目标	1、知识目标:了解爱护身体和养护精神的一些基本常识。 2、能力目标:学会珍视生命的一些具体做法,掌握基本的自救自护方法。 3、情感态度和价值观目标培养健康生活意识,树立珍视生命,维护健康的积极情感;追求真、善、美,弘扬优秀传统文化,发扬民族精神的爱国情怀。 重点：知道爱护身体的重要性。掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力。
三、学生学习能力 分析	难点： 守护精神更需要关注精神的养护。 课前准备 1、学生填写课前自主学习，进行预习。          2、 根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
三、教学策略选择与设计	学法： 自主学习法、小组讨论法、表演法 教法 启发式、讲授法
四、教学过程	（一）导入新课 1、出示一张图片（魔怪死了，可以重新来），提问：  现实中的人能像游戏中的人物一样有很多条生命吗？身边的人死了还会活 过来吗？ 2、导入：生命是宝贵的，生命对每个人来说只有一次，我们要珍视生命，守护生命。（板书课题） （二）、自主学习教材99—104内容，思考下列问题： 1.怎样守护生命？ 2.怎样爱护身体？ 3.你知道哪些自救自护方法？ 4.为什么要养护精神？ 5.怎样养护精神？ （学生自学，教师巡视督促） 三、学习新课（教师引导组织学生学习） 过渡：守护生命，包括哪二方面呢？答：爱护身体和养护精神。 （一）爱护身体 1、爱护身体，就要关心身体的状况，养成健康的生活方式 （1）下面我想对同学们进行一下采访: 你今天早上来上学吃早饭了吗?你每天都能按时吃早饭吗?不吃早饭或早饭吃不好对你有什么影响? 你有过为了玩游戏或看球赛熬夜的经历吗?对你有什么影响? 你经常出小食品或喝碳酸饮料吗?对你有什么影响? 你评价一下自己的生活方式健康吗？ （2）感悟格言，得出结论： 守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 2、出示三张图片，提问：这三张图片告诉我们什么？ 答：要关注自己的内在感受，珍视自己的肉体生命。 3、增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法 （1）探究与分享：分小组讨论并组织进行一次自救自护的模拟演练。 第一组  学会报警           第二组  发生火灾 第三组  发生地震           第四组  发生交通事故 第五组  发生电梯事故    第六组  发生校园欺凌 （2） 学生展示演练后，师根据情况有选择的展示相关素材。如果学生表演的非常好，就不再展示自己准备的素材，直接点击火灾图片，超链接到24张幻灯片，进行知识总结    4、如何爱护身体呢？ 关心身体的状况，养成健康的生活方式。 关注自己的内在感受，珍视自己的肉体生命。 我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。
五、教学反思	本课的课堂教学任务虽然已经完成，但守护生命的教育不能中断。安全教育自护自救知识要经常普及，发现学生有心理问题，要结合班主任及时进行谈话。在日常生活中，要适时提醒学生注意健康的生活方式。要善于引导学生发现生活中的真善美，做新世纪的“四有”新人。