教学课例研究报告_小学道德与法治

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课题研修人		任教学科
教学课例名称：	依法维护尊严
一、教材分析	本课是部编版道德与法治三年级下册第二课的内容。本课的重点是通过学习，认识到每个人都有自己的尊严，我们不能侵犯别人的尊严，同时也要维护自己的人格尊严。难点是让学生认识到哪些行为是侵犯了别人的尊严，当别人侵犯自己的尊严时，怎样依法维护自己的人格尊严。
二、教学目标	1.懂得每个人都有自己的尊严，在与人交往的过程中，既要做到自尊自爱，也不允许别人侵犯自己的尊严。 2.通过学习知道拿别人的姓名、名誉、肖像和隐私开玩笑或恶意伤害的，都是侵犯别人人格尊严的行为。 3.懂得人格尊严是神圣不可侵犯的，当自己的人格尊严受到别人侵犯的时候，要依法维护自己的尊严。
三、学生学习能力 分析	本届三年级的小学生从一年级开始就是使用这套部编版的道德与法治教材，学生对于本套教材贴近生活实际的情况比较熟悉，对教材所述课题内容或多或少会有过一些思考，只是没有系统性的归纳。所以提到尊严，学生基本都会有一点认识，只是不知道怎样描述“尊严”，不知道自己应当如何才能妥善地维护自己的尊严，不知道哪些细小的行为会侵犯到别人的尊严，因此，本课题将会做出相应解答。
三、教学策略选择与设计	从生活中的一些恶作剧入手，先让被恶作剧的学生说说自己当时心里有什么感受，然后让学生当着全班同学的面把这个恶作剧再现一遍，引导学生换位思考，考虑该行为对“受害者”会造成怎样的心理阴影。最后再把换位思考、角色调换映射到其他行为，让学生懂得人格尊严不容侵犯。
四、教学过程	1、上课之前，先跟大家通报一件发生在我们班上的事情。王东同学在上美术课的时候，趁前面李阳同学不注意，把画有一只小乌龟的白纸贴在了李阳同学的背后，并且还在班级嘲笑李阳同学。 同学们，你们说，王东同学的做法对吗？他错在哪里？ 2、学生针对这件事情发表自己的看法，教师相机引导：王东同学的做法是不对的，因为他侵犯了李阳同学的尊严。 教师引导：同学们，我们每个人都有自己的尊严，在与人交往的过程中，不但要做到自尊自爱，还要做到不允许别人侵犯自己的尊严。可是在生活中，却经常发现有人喜欢拿别人的姓名、名誉、肖像和隐私等开玩笑或者恶意伤害，这些行为看似无关紧要，也没有造成多严重的后果，实际上这种做法已经侵犯了别人的尊严。 3、教师引导：同学们，这样的事情可能我们班的很多同学都做过，现在我们已经知道这是一种侵犯别人尊严的做法，那我们就不再这样做。不仅如此，侵犯同学尊严的任何行为，我们都不应该去做。下面请同学们回想一下，我们周围有哪些侵犯他人尊严的行为？并说一说该如何去做？ 4、教师引导：有些行为是侵犯别人尊严的，我们一眼就可以看出来。不过，大家看看下面两个行为是不是也侵犯了别人的尊严呢？ 5、出示课本第13页的两幅插图，引导学生看一看，并读一读下面的文字，了解一下这两张图上的行为侵犯了别人的哪些人格尊严？ 预设： 图1：照相馆没有经过赵亮的同意，就把赵亮的照片放大后挂在橱窗里，这已经侵犯了赵亮的肖像权。 图2：张娟没有经过同桌李欢的同意，就把李欢的日记偷偷拿给同学们看，这侵犯了李欢的隐私权。 6、教师特别引导学生注意自己的日记是自己的隐私，任何人没有经过自己的同意去翻看的，都是侵犯了自己的隐私权，哪怕是同学、老师，甚至于爸爸妈妈都不可以。 7、过渡：同学们，刚刚我们谈论的都是发生在别人身上的行为，那么大家的人格尊严有被侵犯过吗？你当时是怎么做的？你认为应该怎样维护自己的人格尊严呢？ 8、学生回忆自己的生活实际，想一想自己的人格尊严有没有被侵犯过，当时的情况是怎样的？并把自己的经历和想法填入课本14页下面的表格中。然后在小组中跟同学们交流交流。 9、全班交流，教师相机引导，进一步树立学生的维护尊严的意识，懂得我们要依法维护自己的尊严。
五、教学反思	本节课，学生充分认识到“人格尊严不容侵犯”，明白了我们不能侵犯别人的人格尊严，同时也不要让别人侵犯自身的人格尊严，当别人侵犯我们的人格尊严时，我们应当依法维护我们自己的尊严。知道了每个人的人格尊严都受法律保护，不允许有任何人侵犯我们的人格尊严。并且我们每个人都有权利维护自己的尊严。不过，需要提醒大家的是：我们在日常生活中要约束自己的行为，不要做侵犯别人尊严的事情。