我的教育教学小故事

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       王涛是我们班级中典型的”特别生”,他是一个非常好动的男孩.因为父母离异,他和姑姑住在一起.由于他上课过于好动,还特别爱接话,引起老师和同学的注意与反感.大部分同学都不愿意与他交往,在班级中,他受到孤立,成了一个不受大家欢迎的学生.这导致他更加不合群,学习热情下降,学习习惯较差,作业也不能按时上交.
      通过观察了解,我知道了他的情况,他的这种"特殊"是因为他的父母离异,缺少正常的关爱与管教.姑姑对其虽然要求严格,但也不能像父母那样给他足够的爱与关心.因此,他才用自己特殊的行为来引起老师,同学的关注.
       了解了这些情况之后,我认为自己对他得”因材施教”,不能和教育其他学生用一样的方法,应该给他多一些的关心与帮助.让他从孤独中走出来,处理好同学之间的关系,帮他树立自信,健康成长.
       于是,我帮他制定了一个成长目标:
        一.   分析病因,制定目标
       我课下和他进行了沟通,在谈话中我帮他分析自身不足,和他讨论学习目标.根据他基础知识掌握不牢的情况,帮他制定了每天复习一点基础知识,并到我这里来检查.我想目标定的低一点,这样有利于帮他树立自信.
       二.   落实目标,树立自信
       制定了目标,需要督促与检查,否则前功尽弃.为此,我和其他的任课老师沟通,给他多一些的关注,并和每科的课代表商量,多在课下帮他补补基础.在大家的帮助下,他感受到了大家庭的温暖,在课上的表现逐渐有了进步,接话少了,作业也能按时交了。
        三．及时肯定，提高目标
        看到他的进步，我特别欣慰。于是在课堂上对他进行了表扬，使他有了自信,也激发了他的学习兴趣.于是我又找他谈心,帮他适当提高目标.从基础知识的掌握到班级前茅的目标,使他更加努力了.

        通过对王涛的教育,使我感到教育学生时,我们除了给学生多一些的关爱,还要根据每个学生的自身情况,采取不同的教育方法.因为每个学生都是一个独立的个体,他们有着自身的不同特点.要想教育好每个学生,我们就应该因材施教,这样才能让每个学生都健康成长!