中班科学活动教案：圆圆的东西教案(附教学反思)

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中班科学活动圆圆的东西教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，延伸活动，活动反思等内容，发现生活周围到处都有圆，初步了解圆和我们的关系，对物体变化形成的圆感兴趣，乐意自己去尝试、探索，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看圆圆的东西教案吧。

 　　活动目标：
　　1、发现生活周围到处都有圆，初步了解圆和我们的关系。
　　2、对物体变化形成的圆感兴趣，乐意自己去尝试、探索。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　1、PPT课件、视频一段。
　　2、幼儿操作材料：橡皮泥、垫板、彩笔、纸张、报纸、彩带等

　　活动过程：
　　一、交流生活中发现的圆。
　　1、请幼儿看幻灯片一，引导幼儿发现圆的东西。
　　看一看，找一找，你发现这里面什么东西是圆的？
　　2、引导幼儿说说你在生活中发现什么东西是圆圆的。
　　如：家里、吃的、马路上、活动室等
　　3、寻找自己身上的圆。如：眼睛，嘴巴，膝盖，屁股……
　　4、游戏：小手变个圆、嘴巴变个圆。
　　小结：生活中到处都有圆，需要我们的小眼睛仔细去发现。

　　二、感受圆的用处。
　　1、启发幼儿说说：为什么大家都那么喜欢圆呢？
　　2、看幻灯片二-------厨房里的各种各样的圆形餐具
　　（1）请幼儿说出它们的名称。
　　这是厨房里的东西，认识它们吗？是什么东西？
　　（2）数一数，李老师在厨房里找到几件东西？
　　（3）这些东西名称不一样，用处也不一样，可是它们都有一个名字一样的，叫餐具，为什么这些多的餐具都做成圆圆的？如果餐具做成方形或者三角形的，会怎么样？启发幼儿说出圆的用处。
　　（4）教师小结：生活中很多东西都做成圆圆的，是因为圆圆的东西安全、好看，还能给我们的生活带来方便。
　　3.探索不圆的东西变成圆。
　　（1）一一出示操作材料，要求幼儿试试看：这些东西都不是圆的，有没有办法把他们们变成圆圆的。
　　（2）幼儿自由选取材料，探索用不同的方法把它们变成圆圆的。
　　（3）幼儿互相交流用什么办法把什么东西变成圆圆的。
　　（4）请幼儿一起随着音乐玩彩带，结束活动。

　　延伸活动：
　　大家一起到户外玩彩带。

　　活动反思：
　　本次活动我充分遵循“幼儿主体，教师主导”的重要教育原则，选用了孩子们随处都可以见到圆圆的东西，让小朋友了解我们身边存在的圆，孩子们在观察、讨论、交流的基础上，了解圆在我们生活中的用处。
　　本次活动我设计三个环节，在活动开始部分，我以课件激发幼儿学习趣。在幼儿欣赏课件中美丽的画面同时引出问题：看一看，找一找，你发现什么东西是圆的？形象深动的课件符合幼儿形象直观的年龄特点，有效的吸引了孩子们的注意力，激发了幼儿的探索兴趣和欲望，起到了引发幼儿思维的目的。幼儿讲述时，我不是旁观者，一是“听”。二是“说”。一听孩子们在讲述什么，了解它们的个体差异，对能力强的幼儿提出更高的教育目标；二是找不说话的孩子讲一讲，鼓励人人动口，积极讲述。在第二个环节联系生活实际，加深了解圆和我们的关系。我准备了图片、实物，以及为了更好帮助幼儿总结归纳前面所理解的知识内容，我还以图谱方式。但考虑得有所欠缺，图谱设计不够儿化、直接形象，没有发挥真正的作用。其实“小博士”所说的话已经是引导幼儿对前面的知识进行总结归纳，因此图谱也是多余的。但在这一环节中，孩子们表达的欲望和活动的积极性尤为高涨，他们能结合自己以往的生活经验，告诉大家生活中圆圆的东西与我们的关系，达到活动的重点要求。在第三个环节，我为幼儿准备丰富的操作材料，并分成四组，不同的材料体现层次性，让幼儿根据自己的实际水平选择相应的材料，让幼儿人人动手。根据中班孩子有一定的生活经验，能够主动的学习和理解事物，对事物有好奇心和探究的欲望这一年龄特点，在活动设计中，设计了根据幼儿猜想选择试验材料，让每个幼儿亲历实验验证自己的猜想，为其形成科学的思维方式打基础。活动中我应用运用了发现法、观察法、动手操作法相结合，突破本次活动的难点，但对操作时间把握不够好，提供给幼儿自己选择实验的时间和空间不够长，但从从活动实录中，还是可以看到孩子们愉快地情绪，较好的完成活动目标。