优师云_教学课例研究报告_小学数学

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课题研修人		任教学科	数学
教学课例名称：	《整千数加减法》
一、教材分析	本节课的教学内容是人教版义务教育教科书二年级数学下册第95页例11。本节课的重点是掌握整百、整千加减法的计算方法。难点是掌握口算方法，并口述其算理。
二、教学目标	知识与就能：通过实际生活中买电器的情景，探索口算整百、整千数加减的方法。 过程与方法：激发学生的口算能力，培养学生的综合应用能力。 情感态度与价值观：培养学生交流、探究的能力及良好的思维习惯，同时体验数学的快乐。
三、学生学习能力分析	培养学生的口算能力和解决实际问题的能力。
三、教学策略选择与设计	采用多媒体教学、自主学习、小组合作学习，培养学生交流、探究的能力及良好的思维习惯，同时体验数学的快乐。
四、教学过程	一、复习导入。   1、猜一猜我是谁？ 我的千位上是3，百位上是6，十位和个位上是0，请问我是谁？（3600） 我的百位上是6，十位上是5，个位上是0，请问我是谁？（650） 我的十位上是8，个位上是0，请问我是谁？（80） 让学生在老师的提示下，完成上面各题。 2、观察上面这些数的特点，说说数的组成。       3、利用数的组成规律，我们可以口算整百、整千数的加减法。（出示课题：整百、整千数的加减法）   [设计意图]  用游戏的方式激发学生的学习兴趣，让学生初步感知整百、整千数加减法。 二、自主尝试，探究算法。   1、创设情境.    例11：王爷爷去商场买电器，买了一台电视机，和一台冰箱。 电视机1000元，电冰箱2000元。          2、同学们看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢？并解答吗？ 学生回答预设：   （1）电视机和冰箱一共要多少元？   （2）电视机比冰箱便宜多少元？   （3）冰箱比电视机贵多少元？ 同学们提出了这么有价值的问题。你们能解决吗？   学生尝试解决第一问题。 （1）电视机和冰箱一共要多少元？ 1000＋2000＝   （元） 怎样计算：1000＋2000等于多少呢?学生小组讨论、交流算法，（几种可能性如下：）并回答：    方法： 1个千加2个千是3个千,3个千是3000.          ② 从1＋2=3    想出：1000+2000=3000.                            答：电视机和冰箱一共要3000元。 短时练习：     2000+2000=             1000+6000= 3000+2000=             4000+5000= 用自己喜欢的方式口算 （2）电视机比冰箱便宜多少元？冰箱比电视机贵多少元？（两种解答一样） 2000-1000=     （元） 方法：① 2个千减1个千是1个千，就是1000. ② 2-1=1，所以2000-1000=1000 ③ 想加法算减法：想1000+1000=2000 所以，2000-1000=1000 答：冰箱比电视机贵1000元。 三、方法小结 1.先把整千看成几个千，再相加减。 2.先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上相同个数的0。
五、教学反思	首先，教师要认真备好每一节课，认真设计每个教学环节。其次，课堂上教师要以学生为主，让学生成为课堂的主角，给学生机会，让学生积极、主动的探究新知识。