优师云_教学课例研究报告_小学语文

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课题研修人		任教学科	语文
教学课例名称：	观潮
一、教材分析	《观潮》是教育部审定版小学语文四年级上册的一篇讲读课文，通过课文学习感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。（重点）想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。（难点）
二、教学目标	1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。引导学生理解重点词句意思，体会感受钱塘江大潮的雄伟与壮观，指导背诵。 3.练习有感情地朗读、品读课文，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
三、学生学习能力 分析	学习时，按照“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序理清课文的层次。以“奇”为突破口，边读边想像画面，感受钱塘江大潮的神奇壮观。画出描写大潮的声音变化和形态变化的语句；从“隆隆的响声”“山崩地裂”“颤动”“风口浪尖”等词语中感受江潮的声势及其变化过程；通过“横贯江面”“漫天卷地”等词语体会江潮的形状和声势。最后从对观潮者神态、动作的描写中进一步体会钱塘江大潮之“奇”。
三、教学策略选择与设计	策略设计：古诗引入，可以让学生了解古人赞美钱塘江大潮的诗句，知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围，让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶。 在学生交流的基础上去开展教师指导，能及时发现学生对字词的掌握情况，有重点地进行指导，能更有效地巩固学生对字词的掌握。引导学生根据观潮的过程给课文分段，并概括大意，可以使学生了解作者的观察顺序，掌握课文的整体脉络。同时，提供两种分段方法，提倡学生对课文的多元化理解。通过搜集资料，是学生对钱塘江大潮有了更深的了解。
四、教学过程	创设情境，运用语句 师：请同学们打开书。默读课文的三、四自然段。这两个自然段的词语非常丰富，老师希望你们能把它们收到你们的知识储备库里。默读要求：把自己喜欢的词语用笔画出来，有不太懂的可以通过联系上下文理解，还不懂的可以查字典。 学生开始默读。 师：听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（学生跃跃欲试）
五、教学反思	教学中我充分地发挥了学生学习的主动性和积极性，让学生自学字词，自己划分段落，学生积极投入到自学活动中，效果不错。还充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，尤其钱塘江大潮的类文阅读激发了学生的阅读兴趣，使课堂气氛非常积极。 在以后的教学中，我会继续注重提高学生的自学能力，同时积极推进类文阅读，拓宽学生视野，还要恰当运用现代化教学手段，激发学生想象。