优师云_教学课例研究报告_小学语文

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教学课例研究报告
课题研修人		任教学科	小学语文
教学课例名称	<<鲸>>的说明方法
教材分析	《鲸》这是一篇说明文， 教学重点是了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性这四方面知识，初步学习抓住事物特点介绍说明的方法。 教学难点是了解鲸的进化过程。
教学目标	1、 了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性， 培养学生爱科学的兴趣。 2、 学习抓住鲸的特点介绍说明的方法。 3、 培养学生的创新意识和实践能力。 4、培养学生初步的收集和处理信息的能力。
学生学习能力分析	我校是一所农村小学，办学条件相对薄弱，生源素质较低，学生的文化熏陶、家庭教育都很差。学生基础差，学习成绩不理想，他们往往就是老师讲了才学，不能自己总结、归纳所学的内容。这就要求教师在教学中加强系统性，重在指导，促动学生学习，激发他们学习的主动性，自觉性，提高学习的效率。
教学策略选择与设计	通过初读课文使我们对陌生的鲸有了一些了解和认识，现在大家回忆一下，作者向我们介绍了鲸的哪几方面知识？（板书：形体、进化、种类、生活习性） 2、 在这四部分知识当中你最感兴趣的是哪一部分？（从学生最感兴趣的一部分切入）
教学过程	第一段：鲸的形体（自由读） 1、 现在请同学们自由读课文，看谁能准确地概括出鲸的形体特点？（大）文中哪些语句体现了这一特点呢？请同学们把它们画下来体会体会，然后我们再互相交流。 2、 学生讨论交流。教师适时用微机演示课件1（用鲸的一条舌头和十几头大肥猪的重量做比较、用一个人站在鲸的嘴里、四个人围着桌子看书与鲸的嘴做比较）引导学生体会“比较”这种说明方法的好处。 3、 通过作者的描述使我们感觉到鲸确实很大，那么有谁见到过鲸吗？好，老师专门为同学们准备了一个有关鲸的录像片，就让我们一起领略一下鲸——这被誉为“海中之王”的雄姿吧！（学生欣赏鲸在大海里遨游的录像片）录像看完了，谁能说说自己的感受？ 4、 指导感情朗读。 第二段：鲸的进化（指名读） 1、 （指名读课文）请同学们一边听一边找出本段的中心句，并把它画下来。 2、 能不能谈谈你对这句话的理解？那么，你怎么理解这句话和后面内容的关系呢？（理解中心句与后面内容之间的因果关系）谁能用“因为……所以……”的句式，把本段内容复述一下？    第三段：鲸的种类（齐读） 1、 由“鲸的自述”自然过渡到本段内容。 2、 学生齐读第三段。体会鲸的种类的主要特征。 第四段：鲸的生活习性（默读） 1、 请同学们默读课文第四段，思考课后习题2（微机出示）并画出有关语句。 2、 现在老师发给每个小组一张表，请同学们根据课文内容填空。【（学生分小组讨论填表——鲸的生活习性）填完表格后，教师将一组学生所填表格用实物投影出示，共同订正补充。为了让学生更好地理解须鲸的进食过程，教师用微机演示课件3（动画——须鲸的进食）】
课例研修概述	课例进行研究是研究一堂课如何改进，而且这个改进过程对于课例研究是从真实的教学过程出发所展开的循环反复上升式的探究性研究，具有较强的理论性与可操作性，其目的在于服务教学，课例研究是指围绕我们改进一类课有所启发，是传统教研活动的精致化。