优师云_教学课例研究报告_小学语文

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小学语文校本研修报告只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。自参加中小学教师继续教育新课程远程教育研修以来，我认真制订个人研修计划，积极学习，悉心钻研，努力探讨，并将所学新课改理论知识、先进的教育教学经验与自己的教育教学实践密切结合。在这期间，，通过研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。一、    课例的主题：鼓励学生在学文过程中自主提出问题自主解决问题。二、    问题的提出：《语文新课程标准》积极提倡自主、合作、探究的学习方式。即认为“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导学生自主、合作、探究的学习方式。可以说自主、合作、探究这种学习方式的提出较之以往的语文改革是一种创新的理念，也有助于培养学生的创新能力和创新精神，它是语文新课标的精髓。所谓“自主学习活动”即学习过程中学生在老师的“相机诱导，随机点拨”下，充分发挥自身的主动性、积极性、创造性，围绕一定的学习目标主动学习、主动探索、主动思考、主动实践，“自去理会，自去体察，自去涵养”，“自奋其力，自致其知”，获得知识，丰富感情，发展能力，完善人格，成为学习的主体，认识的主体和发展的主体。简单地说就是“自己学习”。  三、研究的准备： 在教学实践中，我以《泥姑娘》一课作为实验课，以三（二）班的同学为实验对象，在多媒体教室充分利用现代化教学手段，让学生充分感悟教材，我还邀请了城关镇张杰萍主任、各学校语文教研员及县教研室张志宇主任多次听课，意在多提宝贵意见。 学生通过读书，才会发现问题，知道哪些问题已弄懂，哪些问题没弄懂，从而激发学生求知的欲望。古人云：书读百遍，其义自现。就是强调要让学生多读书。特别是阅读课文，采用以读代讲的方法教学效果很佳。“学起于思，思源于疑”。学生有疑问才会去进一步思考问题，才能有所发现，有所创造。苏霍姆林斯基也说过：“人的心深处，总有一种把自己当作发现者、研究者，探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界中尤为重要。”可见，学生是多么需要老师给他们创设这样的空间，让他们自主地质疑，去发现问题，大胆问．  《泥姑娘》一课既是本着这样的原则，通过充分阅读，深入理解，提出有价值的问题，采取小组合作探究等方式自主解决。小学语文教学，呼唤语文本位的复归，主张以学生为本，以学生的发展为本。这就肯定了学生的主体地位，学生在课堂上不仅是受教育者，更是实践者，是学习活动的主人。学生在教学过程中的认识和实践是教师无法代替的。教师不再是课堂的主宰，而是一名引导者、组织者。在课堂教学中发挥学生的主体作用，发掘他们的内在潜能，激发他们的创造精神。我觉得教师要大胆留给学生自主学习的空间，让每一个人都积极地、自主地参与到学习中去，成为课堂上真正的主人。总之，在教学中，不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经验的教师请教。课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，语文教师转变教学行为，那如何去备好课语文新课程理念要求教师的教学行为必须根本转变，这样才能主动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家基础教育课程改革的总目标，全面推进素质教育。