优师云_教学课例研究报告_小学语文

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小学语文教学课例研究报告

二年级上册 第22课《狐狸分奶酪》教学设计

一、教学目标

1.认识“酪、俩”等12个生字，会写“奶”、“吵”、“公”三个生字。

2.图文结合，联系生活实际，了解“奶酪、拌嘴、嚷着”等词语的意思。

3.了解狐狸第一次是怎样分奶酪的，想象情境，练习分角色朗读。

二、教学准备

1.学生准备：课前十分钟预习课文、生字。

2.教师准备：教学课件。

三、教学过程

（一）揭示课题，导入新课

1.板书课题：狐狸分奶酪。

2.指导读好“奶酪”一词。

3.齐读课题。

（二）初读课文，认读生字

1.自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

2.自读生字。

3.归类认读字词。

(1)表示动作的生字：捡、拌、瞧

（2）后鼻音的生字：帮、剩、整

（3）巧记生字：始、便

（4）儿化词：小哥儿俩、大一点儿

（三）再读课文，整体感知

1.学生自由读课文。

2.学生汇报：读完后，知道了什么？

3.教师小结故事大意。

（四）情境体验，角色朗读

1.学习1、2自然段。

（1）指名读第一自然段。

（2）理解“拌嘴一词的意思，想象小熊哥俩是怎样拌嘴的？

2.学习第11段。

（1)课件播放狐狸说的话。

（2)狐狸口中的公平是怎样的？

（3）指导书写“公”，撇捺写舒展。教师范写，学生书空。

3.学习3至6段：狐狸第一次分奶酪。

（1）出示学习提示：默读课文3至6段，用横线画出狐狸说的话，用波浪线画出小熊哥儿俩说的话。

（2）指名分别读狐狸和小熊的话。

（3)抓住“笑了笑”一词体会狐狸的内心世界，反复朗读，感受狐狸的狡猾。

（4）透过“嚷”体验小熊哥儿俩的斤斤计较。

4.分角色朗读。

（五）指导书写，评价总结

1.出示：奶、吵。怎样写好这两个左右结构的字？

2.教师范写。

“奶”，重点指导横折折折钩的写法。

“吵”，引导关注笔画的避让、穿插。

3.学生练习书写。

4.师生点评，学生再次修改。

四、板书设计