教学过程: 一、激发情感，导入新课 1、学生们，在上这一节课之前呢?老师要给你们出一个谜语，看看我们班上哪些同学能够一下子说出来，那么谁就是我们猜谜语的 小冠军哦!听好了:“千条线，万条线，落在水里看不见。”(雨) 学生们真棒，来，我们大家都用掌声来鼓励下自己吧~~~~ 2、 我们日常生活中都会见到些什么雨呢?(毛毛雨、小雨、大雨、雷阵雨、暴雨) 3、 这节课我们就来学习课文12课《雨点儿》，你们可以想一想:天空为什么会下雨? 二、初读课文，整体感知 1、 教师示范读课文，再让学生借助拼音，把课文句子读通顺。 2、 在读的时候呢，可以看看课文一共有几个自然段(5个自然段) 3、 学生你们读得真好，看，老师手上有很多字宝宝，你们都认识吗?出示生字卡片，检查学生自读的情况，读准字音。 三、细读课文，感悟言语 天上为什么会下雨呢?请同学们一起来看看吧。出示课件:水蒸发变为水蒸气，水蒸气遇冷结成小水滴，空气托不住，落了下来，就变成了雨。你们明白了吗? (学习第一句) 1、 我来找一个好听的声音读一读，谁愿意来读?把你们的小手举好。 2、 第一句里面是说什么多的数不清啊?(雨)那么你还知道哪些东西也是多的数不清的呢?出示课件星星多的数不清，雪花多的数不清。 3、 学生们，你们在书上找到“数不清”“飘落”这两个词，你们还可以用它们来说一句话吗? 天上的星星多的数不清。 雪花从天上飘落下来。 树叶从树上飘落下来。 (学习第二、三、四句) 1、 这三句话采用的是小雨点儿和大雨点儿的对话，那么从这几句话中你知道它们都去哪里了吗? (小雨点儿去有花有草的地方;大雨点儿要去没有花没有草的地方) 2、 你们真聪明!为了奖励你们，刘老师来请你们来当小雨点儿和大雨点儿，角色扮演下对话，你们谁想来试试呀? 3、 教师重点指导读疑问句的语气。 (学习第五句) 1、 下面，你们自己来读一读第五句话，来想想:雨到底有什么作用? 2、 雨水给花草补充了水分，花更红了，草更绿了。 地里的种子吸收水分后，生根、发芽、开花。 3、 恩，回答的真不错!你们想不想来看下这神奇的过程呀? 出示课件，播放小雨点儿落在有花有草的地方，花更红了，草更绿了;大雨点儿落在没有花没有草的地方，种子生根了、发芽了、开花了。是多么的漂亮啊! 四、熟读课文，培养语感 1、 雨点儿是这么的可爱，如果你是小雨点儿，你希望自己是到哪里去呢? 2、 你能把这篇课文有感情的朗读吗?引导学生有感情的朗读课文。 3、 最后，老师来教你们唱一首关于雨点儿的儿歌吧~~~~ 小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙， 种子种子，在说话，在说话， 哎呀呀，我要长大， 哎呀呀，我要发芽。 五、自主探究，合作识字 1、认读要求会认的字。 学生，有位神秘人物，叫老师带句话给你们，他说很想你们，你们想知道这位神秘人物是谁吗? 对了，就是生字宝宝，你们想它吗? 2、指名学生认读生字。巧记生字。引导学生可用这样的方法来记生字。 点:上面是“十”不要左边那一横，中间是“口”，下面是四点。组词:雨点儿。 数:左右结构的字，左边上面是个“米”，下面是个“女”，右边是反文旁。组词:数不清、数学。 清:左右结构的字，左边是三点水，右边是青山的“青”。组词:清楚。 彩:左边上面是爪子头，下面是木字，但是捺要变点，右边是三撇。组词:彩色。 飘:左右结构，左上是“西”，左下是“示”，右边是“风”。组词:飘扬。 落:上下结构的字，上面是草字头，下面，左边是三点水，右边是“各”。组词:降落。 空:工字上面加上穴宝盖儿。组词:天空。 问:“门”字里面一个“口”。组词:问题。 回:大口包住小口。组词:回家。 答:上面是竹字头，下面是“合”。组词:回答。 方:“房”上面的户字旁去掉。组词:方向。 六、指导书写 1、这些生字宝宝已经和我们成为了好朋友了，但是刚刚有几个生字宝宝偷偷的告诉老师，说是要到学生本子上的田字格里去玩玩。出示生字:方、半、巴。 2、方、半、巴它们都是独体字。 方:“点”写在上半格竖中线上，“横”要从横中线上起笔，再从田字格第三小格写“撇”，在写“横折钩”。 半:在田字格上半格竖中线左右各一点，再在横中线上线各一“横”上面横短，下面横长，最后一“竖”写在竖中线上。 巴:在田字格上半格竖中线旁写“横折”，再在“横折”里写“竖”在横中线上写“横”，最后“竖弯钩”。 | 
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发表于 2021-2-3 13:09:07