优师云_教学课例研究报告_小学语文

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教学课例研究报告

教学课例名称：

《新来的王老师》

一、教材分析

《新来的王老师》是人教版小学语文六年级下册第六单元综合性《成长足迹》学习“阅读材料”第3篇课文，这篇课文是一篇小说。写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。蔡琳的想法很有代表性：他认为自己是“差生”，“没人提问我的”，“大家这么认为。我，我自己也承认”。所谓的“差生”首先是失去了自信心。针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份“差生档案”。其实这个“差生档案”是一个个名人小时候的“缺点”，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足。这份“差生档案”激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步。很多学生虽然没有像蔡林那样被判为“差生”，但六年的学习和生活中也有不顺利的时候，所以这篇文章很能引起学生的共鸣。

二、教学目标

1.把握文章主题，体会作者的思想感情。

2.自主阅读，品读人物。

3.感受老师对学生的关爱

三、学生学习能力分析

我认为在学习该篇课文时，应该积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式通过自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。

四、教学过程

    1、导入。

六年的学习生活，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。回忆一下，哪位老师令你印象最深刻？今天，我们一起走进第三课《新来的王老师》的学习，来感受老师对学生的关切之情。

        2、初读，学习生字词。

大声地自由朗读课文，边读边圈出文中的生字词语。

撇（piě）撇嘴    折叠（zhé dié）    自顾自    摇摇头

齐刷（shuā）刷    大踏（tà）步    哄（hōnɡ）堂大笑

工工整整    前仰后合    资质平庸    差（chà）生

（1）齐读。

（2）学生点读巩固。

（3）释词促解。

（4）运用词语造句。

（5）齐读巩固。

         3、再读，整体感知课文内容。

请大家仔细认真地默读课文，思考：课文讲了一件什么事？

（课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事）

   4、精读，把握人物形象。

解读蔡林。

（1）出示课文最后一自然段，引导学生感悟“这是一个_________的学生”。

①学生举手回答。

②有感情地齐读。

（2）导读第3～14自然段，了解以前的蔡林是个怎样的学生。

①分角色来模拟对话。

②引导学生找出相关语句，说说原来的蔡林是个什么样的学生。

③在理解的基础上有感情地朗读句子。

  解读王老师。

（1）谈话：蔡林如此大的转变，都要归功于谁？

（2）面对蔡林，王老师都做了些什么呢？

再次走进第3～14自然段，请大家速读，找出相关语句，从中你体会到这是一个怎样的老师？

学生根据相关语句进行汇报，教师相机引导。

（3）出示差生档案。

①齐读差生档案。

②此时无声胜有声，王老师想通过差生档案告诉蔡林什么？

③蔡林读懂王老师的信了吗？齐读最后一自然段。

④蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。从这件事中可以看出：这是一个_________的老师。根据回答，板书。

         5、拓展延伸。

六年的小学生活即将结束，一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻，我们最想对他们说些什么？拿起笔，写下你内心最真挚的话语。

老师，我想对您说……

        6、总结。

亲爱的同学们，在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。六年的小学学习生活里，让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀，所以我们才更自信地大踏步走向美好的未来。努力学习吧，用优异的成绩回报老师，感恩生活，善待他人。

        7、布置作业。

1.将课堂上交流的资料整理成文章。

2.同桌互相修改。

五、教学反思

《新来的王老师》主要写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。

   这样的一篇文章却使我想到了现在存在的一种普遍现象：在很多的学生心中已经认定了自己就是个差生，认定了自己不如别人，而且那样的一种想法已经在他们的脑海里根深蒂固。他们不相信自己，不相信自己会有变优秀的机会。于是我在想，我是否也该给那些不自信的学生也准备一份差生档案呢？

   在讲这篇文章的时候，我是这么说的：在我们班没有差生，有的只是那些上课不认真听讲，没有认真做作业的人，没有真正的差生。不希望这么早的就让学生在心里有那样的一种想法。常言道“万事皆有可能”所以我相信他们，总有一天他们也会变的优秀的。如果我们现在就给自己定位，那他们以后的人生也不会有所改变。听完我这么说以后，原先上课不认真听讲的同学开始认真听讲了，不愿意回答问题的同学能积极举手发言了。课堂变得活跃多了，这时候我深深体会到，每一个同学都需要鼓励的，如果老师不分青红皂白就随便批评孩子会伤了他们幼小的心灵，自信心就会受到打击。真希望每一位老师能多给同学们鼓励，我们这样才能树立自信心。教书不仅是教给学生知识，也许更重要的是教会学生如何的去改变自己，给自己勇气，给自己信心。