优师云_教学课例研究报告_小学语文

admin

课题研修人		任教学科	小学语文
教学课例名称：	《何叶圆圆》
一、教材分析	《何叶圆圆》是小学人教部编版一年级语文下册第六单元中的第二篇课文。教学本单元时要引导学生走进大自然,走进生活大课堂,让学生注意观察夏天的景物、气候;引导学生热爱大自然,激发学探索大自然的欲望。《荷叶圆圆》是一首轻快活泼的学生散文诗，充满了童真童趣。课文用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物和学生们带来了无比的欢乐。文章各小节结构相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。
二、教学目标	1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。 2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。 教学重难点    借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、学生学习能力 分析	一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物,能说出它们的名字和一些现象,还能简单地表达自己的意愿。但是,那仅仅是一些零碎的,不规范的语言,为了使他们正确理解、运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情境，帮助他们学习、积累、感悟语言。
三、教学策略选择与设计	把握教什么 在这课的教学生字中，我把握了生字教学应做到“字不离词，词不离句”的规律，让学生从读单个字到读带有这些字的词，到最后选词说句子，积累词汇，练习说话。二、点拨文字，发挥想象，变静为动 本文是一篇童话，把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿当作荷叶的小伙伴，在荷叶上做着可爱的动作，语言富有童趣。在教学中我抓住小伙伴的一系列动作，“摇、眨，立、展开，蹲、歌唱，笑、游来游去”让学生做做这些动作，充分调动他们的情绪，再入情入境的朗读课文，变静为动。 教师课堂语言的趣味性 要培养学生学习语文的兴趣，与教师课堂语言是否有趣味性，能否煽动孩子们的情趣很重要。如果教师课堂语言生硬，枯燥，平淡，那么孩子们就容易产生听觉的疲劳，将影响课堂的教学效率。小组分角色朗读课文时，如果你说“同学们我们来分组读课文”孩子们无动于衷，换一种方式说“下面我们请同学们分别来当小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，读课文中描写它们的段落”。孩子们马上兴奋起来。因此教师的课堂语言需要有感染力。同时，还要注意语言的导向性。 重视培养学生说话、写话的能力 《课标》对低年级学生说话和写话提出明确要求。要求学生说完整话，结合课文美丽的插图，培养学生有顺序地观察，并把自己观察到的用通顺的句子表达出来。抓住文本的空白处让学生想象说话，拓展延伸。这些可以贯穿在课堂教学实践中。例如，在课末，我让学生想象还有谁会喜欢荷叶，会把荷叶当成什么，模仿课文进行说话训练。（如：小蝌蚪说：“荷叶是我的————。”小蝌蚪在荷叶下——————。）
四、教学过程	我用杨万里的小池导入，旧知识联系新知识，把本单位串联起来，并用池塘的图片，让学生形象的感知课文，产生好奇心和求知欲。    第一关 识字教学采用闯关和摘苹果的方式来学习，把枯燥的识字教学变得生动有趣，让学生学会互相互相欣赏，互相激励，增强识字的信心，发展识字能力。第二关，读通课文，让学生再次检验对识字的记忆；第三关，听和说，设计了听教师朗读，找出描写荷叶的句子，进行《荷叶圆圆》的绿绿的句式训练，让学生观察图片，用这样的句式说说苹果南瓜学会迁移，学以致用。 第四关，眼力关，火眼金金。让学生在课文中找一找这些小伙伴说了些什么？出示相应的句子，讲解句子，学会比喻的修辞方法，进一步理解课文，并让学生找出小伙伴们怎样和荷叶玩耍。圈出相应的动词，说一说，做一做。此环节以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解，充分体现自主探究的学习方式。 第五关，朗读关。师生合作朗读，学生角色扮演读文，目的是为了激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，进一步读好，活跃课堂气氛，努力创设开放的，民主的，和谐的课堂氛围。 第六关，口语表达关。拓展延伸这个环节采用了，还有是哪些小伙伴喜欢荷叶呀？学生可以把荷叶当成什么？这样的句式来进行训练，让学生养成积累好词好句的习惯，提高人们素质，并对语文的学习产生浓厚的兴趣，促进课内外知识的贯通。
五、教学反思	低年级教学要从细微之处着手，培养学生良好的学习习惯，包括学生坐直站立，正确的书写姿势都要有明确要求。教师在备课时应与文本充分的对话，了解编者的意图，明确教参的要求，再有针对性地进行备课。备课中很重要的一点就是根据学生的实际情况，选择适合自己学生的教学模式，上出自己的风格。现在的教材注重实践能力，语文素养的培养，我们要在课堂上做好听、说、读、写、思的训练，让学生从小习得，运用起来得心应。