优师云_教学课例研究报告_小学语文

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《江南》第二课时

【教学目标】

1.复习巩固生字汉语拼音。

2.朗读课文，多种形式感受江南“莲叶”之美、“采莲”之趣，激发对大自然的喜爱之情。

【教学过程】

板块一:初见“江南”，感受江南之美。

(一)创设情境，导入新课。

学生们都喜欢去游玩，今天老师就带你们到--(读课题--江南)。读准字音。

1.看图片，感受江南之美。

出示江南美景图。

(出示地图)这就是长江。长江以南的地方就是--江南。

【设计意图:借助课题认读“江南”。创设情境，通过图片感受江南之美，导入新课。】

板块二:结识“江南”，感受诗歌之美。

(一)        播放课文朗读视频，学生感受诗歌之美。

(二)        学习朗读歌

1.  学生借助拼音读古诗，不会的老师相机指导。（请生试读）

2.  跟老师读。注意读准字音，读通句子。

3.  借助拼音认读九个生字宝宝。

师：还记得红色生字宝宝怎么读吗？（请生带读）。

(三)再读诗歌，读正确，读流利，读出节奏美。

1.我们把生字宝宝送回到诗歌里，再来读一读。

2.多种形式朗读。(指导读正确、流利)

⑴划分节奏读。（师读，师生配合读）

⑵强调诗歌的重复部分，（蓝色的字是重复的，重复了几次呢？）生重复读五次。（老师读黑色的字，同学们读蓝色的字）

⑶检查学生朗读情况，相机指生读。

⑷识记诗歌。文字捉迷藏，学生把字读出来。

⑸配音读。

【设计意图:识字和阅读相融合，既增加识字的趣味性，又强调了语言文字的运用，学生对于诗的理解也更加自然和深入。多种形式朗读诗歌，读准字音，读通句子，读出节奏，感受诗歌之美。】

板块三:理解诗意，游戏读诗。

(一)读诗句“江南可采莲，莲叶何田田”，感受江南“莲之美”。

1.(出示采莲图)大家仔细看:思考图中人们在忙着干什么呢？引出莲的价值（观赏价值、药用价值和食用价值）。

2.出示图片--“莲叶何田田”的景象。（选择符合诗意的图片）

(二)读后几行诗句，感受“鱼之乐”。

1.看鱼戏图，感受鱼儿的快乐，认识方位，记住上北下南，左西右东。

4.把方位放到学生中。认识指导朗读句子，用“鱼戏莲叶”表演引导学生理解句子，读出采莲之趣。

(三)背诵诗句，表演鱼戏莲叶。

朗读并尝试背诵。

【设计意图:创设情境，引导学生欣赏莲之美，认识方位，巩固识记诗歌能力。

   在多种形式的朗读中感受江南“莲之美”、“鱼之乐”心生热爱大自然之情。】

板块四:养成教育

师：通过感受了美丽环境给人与动物带来的欢乐，我们就应该保护环境，做到不乱扔垃圾，从小养成讲究卫生的好习惯。带生读。

【设计意图:在一年级起步阶段，教师要适当结合文章，灌输给孩子正确的行为观念，培养良好的生活习惯。】