(请您选择本课中最关注的一个学生学习活动,详细描述这个学习活动如何开展,并描述您针对上述学生学习活动进行哪些方面的指导) 一、 课前检测,有效识字 1、同学们,今天我们要来学习一个有趣的童话故事:故事的名字叫——纸船和风筝。教师板书课题。 2、出示本课词语,进行课前检测。 (1)同桌互相读词语。 (2)当小老师带大家读词语。相机正音:“扎”,借助字典及图片,明白多音字可根据它的意思来选择它的读音。 3、出示长句,引导学生注意词语之间的停顿与节奏就能将长句读好。 教师指导:教师对学生读不准的音进行校正。 二、初读感知,整体把握 1、字音读准了、句子也会读了,那我们现在就再读读课文,这次读不仅要读准字音,而且还要将课文读的流利又通顺。让我们坐端正,把书拿起来,自己读自己的! 2、又读了一遍课文,你哪里读得有进步或又有哪些新的收获? 3、文中的小熊和小松鼠也是一对好朋友呢!(师板画)找找它们的家分别在哪里?学生上黑板贴图。 4、出示文中句子,辨析同音字“漂”和“飘”的不同。并加以运用。 5、在理解词语的基础上再练读两句话,学会读文边想象画面。 教师指导:指导学生流利的朗读课文,并能简单复述文章的主要内容。 三、品读领悟,体悟情感 1、师生一起合作读读课文。 2、我想采访一下这只小熊,你收到了一份什么礼物?能和大家分享一下吗?再读读课文! 3、四人小组讨论:结合书中的第一幅插图,仔细观察小熊的表情、动作、试着填一填。小熊收到了纸船,乐得…… (1)学生交流汇报。 (2)教师推荐积累关于高兴的四字好词语。 (3)小熊拿起纸船一看,乐得——(引读),这就叫——乐坏了(出示词卡)如果你能将四字词语积累下来,那你的语言就变得更加丰富多彩! (4)会积累的学生越来越多了!你还会说这样的词语吗? (5)“坏”这个字也是我们所要学写的一个生字,指导“坏”字的书写。 (6)指导朗读,感受“乐坏了”。 4、那随风飘扬的风筝礼物中又藏着什么秘密呢?请这只小松鼠来和大家分享一下你收到的礼物,能用一个词语来形容一下你此时的心情吗? 5、关注三拼音节“抓”,运用归类识字的方法帮助学生认识“抓”字,并积累更多的带有提手旁的生字。 教师指导:师生一起合作,分角色进行表演,小熊收到纸船的心情是什么样的,小松鼠收到风筝后的心情又是怎样的。通过学生的表演,让学生懂得朋友间的友谊是来之不义的,同学们应该珍惜友谊。
|