优师云_教学课例研究报告_小学语文

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[tr][td=177][align=left][b]课题研修人[/b][/align][/td][td=177][/td][td=177][align=left][b]任教学科[/b][/align][/td][td=177][align=left]语文[/align][/td][/tr]
[tr][td=177][align=left][b]教学课例名称：[/b][/align][/td][td=3,1,532][align=left]《一诺千金》[/align][/td][/tr]
[tr][td=177][align=left][b]一、教材分析[/b][/align][/td][td=3,1,532][align=left]《一诺千金》是作家秦文君的作品，作者选取“一诺千金”作为文题，可谓是点睛之笔。本文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质，通过两个故事中的人物的对比，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。叙述中作者以强烈的对比凸显信守诺言对于一个人的重要性。[/align][/td][/tr]
[tr][td=177][align=left][b]二、教学目标[/b][/align][/td][td=3,1,532][align=left]1．认识生字6个，会写7个字。自主积累词语。[/align][align=left]2．正确、流利、有感情地朗读课文。[/align][align=left] [/align][/td][/tr]
[tr][td=177][align=left][b]三、学生学习能力分析[/b][/align][/td][td=3,1,532][align=left]小学五年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，逐步对教师产生选择性及怀疑的态度。通过几年集体生活的训练，已经比较习惯于有组织的自觉的班集体生活，开始把自己看成是集体的一员，重视班集体的舆论和评价作用。随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机。
    在注意方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分**益增多。
    五年级学生情感的内容进一步扩大、丰富，他们能逐渐意识到自己的情感表现及随之可能产生的后果，并且控制和调节自己情感的能力也逐步加强。在道德情感方面，学生主要以具体的社会道德行为规范为依据，同时，也开始出现内化的抽象道德观念作为依据的道德判断。[/align][/td][/tr]
[tr][td=177][align=left][b]三、教学策略选择与设计[/b][/align][/td][td=3,1,532][align=left]自主学习，合作探究[/align][align=left]课前准备[/align][align=left]搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学[/align][align=left] [/align][/td][/tr]
[tr][td=177][align=left][b]四、教学过程[/b][/align][/td][td=3,1,532][align=left]一、导课[/align][align=left]1. 同学们还记得我们学过的《地震中的父与子》中，那位得救的儿子说过：“我相信你一定会来救我。”我们这节课再来学习一篇秦文君的文章。[/align][align=left]2. 播放手机精彩的导学成果。[/align][align=left]二、新授[/align][align=left]（一）初读课文，整体感知[/align][align=left]1. 学生快速阅读课文，思考课文写了哪几个故事？[/align][align=left]2．讨论交流。[/align][align=left]3. 教师小结。[/align][align=left]（二）再读课文，畅谈感受[/align][align=left]1．注意读准生字新词的读音，把句子读通顺，不认识的可以查字典或向[/align][align=left]同学请教。[/align][align=left]2．指名读课文，学生互相评议朗读的情况。[/align][align=left]3. 自读课文，读后汇报：[/align][align=left]自己读了课文之后有什么感受，还有哪些不理解的问题。[/align][align=left]学生朗读课文第九、十自然段，做到读通读顺，初步读出自己的理解，为下节课学习打下基础。[/align][align=left]（三）学习生字、新词[/align][align=left]1．自学本课生字新词，可以读一读、想一想、查一查等。[/align][align=left]2．同桌互相交流，读不准的字词互相帮助。[/align][align=left]3．指名认读下列词语：[/align][align=left]磊落、兑现、瑟瑟、蹿出去[/align][align=left]说一说你是用什么办法记住这些字的？[/align][align=left]4. 你还有哪些词语不理解，或者读不准，请找出来，与同学一道读一读，互相帮助朗读与理解。[/align][align=left]5. 同桌互相读课文，检查生字掌握情况。[/align][align=left]三、练习[/align][align=left]1.第六自然段中还有哪些词也能体现男孩的一诺千金？[/align][align=left]2.你能理解这个男孩吗，为什么跑这么快？[/align][align=left]四、总结[/align][align=left]实现诺言后心中的那份快乐，为自己的诚信，为自己守住了诺言，守住了自己的人格而开心。一诺千金它会为我们带来信赖，赞赏，甚至会为我们赢得源源不断的财富。[/align][align=left]五、作业[/align][align=left]熟记生字词语，在熟读课文的同时在书上批注，提出不懂的问题，或者写下自己对某些内容的理解。[/align][align=left]六、板书[/align][align=left]少年 （看到） （守信用） 男孩[/align][align=left] [/align][/td][/tr]
[tr][td=177][align=left][b]五、教学反思[/b][/align][/td][td=3,1,532][align=left]在本课的教学中，我主要设计了以下几个环节：揭示课题，奠定基础—初读课文，整体感知—细读课文，交流评议—总结升华，课外拓展。让学生在自主学习、合作交流、展示点评、朗读感悟、训练提升的过程中主要围绕“高效课堂”完成语文学习，提高综合素养。[/align][align=left]教学结束后，纵观整节课，感受颇多。我做了深入的反思。 1.教会学生预习的方法，培养学生良好的预习习惯是高效课堂的前提。   到了小学高年级，学生的预习就应该具有明确的计划性、目的性。在本课的学习中，除了利用工具书学习生字新词、通读课文，了解课文大意等课前预习目标外，我还特别提醒学生课前查阅资料，理解“一诺千金”这个成语的含义和典故的由来。在上课时自由汇报，让学生思维能在一开始就进入“诚信”话题，为下面两个诚信故事的学习埋下伏笔。这样做既能在一定程度上提高学习效率，又让学生在掌握基本的学习方法的基础上，养成良好的阅读习惯。 2.抓中心问题，让学生围绕中心问题展开学习，是高效课堂的关键。 在品读课文的过程中，我始终抓住“故事中哪些内容感动你？”这样一个中心问题，让学生仔细默读课文，勾画出让他最感动的词、句、段，反复读一读，写上自己的理解，并和同桌交流感受。这样做既起到了教师的引领作用。又能让学生充分地自主学习，在自学的过程中，获得读文的独特体验。 3.反复品读，读中感悟是高效课堂的再次提升。 在小学语文课堂上，我觉得首先是书声琅琅。教学方法无论怎么变，语文课堂上，读的环节不能少！无论是初步感知，还是在深入理解完课文后，有感情的读，都应该成为课堂上不可缺少的一个步骤。课堂上我安排有感情地朗读的环节。   比如教学第一个故事时，我是这样设计的：刚才这位同学提到了“天天夜里”这个词，仅仅四个字，你就能体会到他挣钱的累，抓重点词语理解课文，真了不起！其他同学呢？第六自然段中还有哪些词也能体现男孩挣钱的辛苦。如：他确实太累了，白天是紧张而繁重的学习和照顾病中的母亲，到了晚上当我们都在幸福地偎依在妈妈爸爸身边说说笑笑，小男孩却正在用自己瘦弱的小身躯努力地推着几十公斤甚至上百公斤的菜车。他怎么能不累呢？他心里装着“保证五天内归还”的承诺，他在用自己的行动实现着自己的诺言，这就是言行一致，这就是一诺千金。正是诚信这种力量支撑着男孩无怨无悔的付出着。带着你的感动，带着对他的爱怜读一读这段话。这样让学生在充分理解的基础上再读课文，把课文所表达的情感升华成自己的一种切身体会。   虽然这节课上的不是很成功，比如在学习第二个故事时，由于我完全放手让学生自己去学，对关键问题的处理就肤浅了许多。但我课前精心预设的内容的学习基本达到了预想的目标，相信有自己不懈的努力，今后的教学中，我会不断进步，不断提高[/align][/td][/tr]
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