优师云_教学课例研究报告_小学语文

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《教学课例研究报告》

课题研修人		任教学科	语文
教学课例名称：	黄山奇石
一、教材分析	这是一篇描写景物的散文，课文图文并茂，生动介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石怪石。课文语言生动，描写形象,富有情趣。本课的教学设计，着重引导学生通过多种方式的朗读产生语感，再通过课文插图，在想象中朗读，在朗读中感悟，感悟黄山奇石的奇特及人们对黄山奇石的赞叹。
二、教学目标	1.掌握多音字“都、奇”。2.指导学生了解“奇”的含义。3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文;初步了解课文的主要内容。
三、学生学习能力 分析	这是二年级上册第四单元的第二篇课文，此时的学生已经积累了部分词汇量，同时在阅读方面也具备了相应的能力。本节课的学习就在学生有了一定的词语积累的基础上，引导学生理解并感受“奇”的含义，并能够掌握课文所要表达的意义。
三、教学策略选择与设计	这节课的设计主要围绕黄山奇石的“奇”展开，运用诠释策略，通过联系学生的生活经验，让学生在阅读课文的过程中充分了解词语含义，并进一步感受景色之美，传递出热爱祖国大江南北的情怀。
四、教学过程	教师活动 1.这节课，老师给大家带来了一个小谜语，看看大家谁能根据这幅图片猜出这个字是什么?  2.你能告诉大家你是怎么猜出这个字的吗?  3.谁能给这个字组个词语呢?你觉得“奇”是什么意思呢?  4.今天我们一起来学习“黄山奇石”。 学生活动  通过与老师的对话及学生猜谜语的过程激发学习兴趣。了解“奇”并深入接触这个字。 设计意图  学生通过猜谜语的环节提高学习兴趣，并熟悉“奇”这个字。 引出主题 教师活动 1.介绍黄山通过视频演示，教师解读黄山(黄山位于安徽省南部，面积约1200平方千米。那里，千峰竞秀，著名的有七十二峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿灵秀，气势磅礴。黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真。其分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅图画。) 学生活动  学生观看视频，并认真听老师解读黄山，感受黄山的美丽景色。 教师活动  今天，我们就一起来学习这篇文章——黄山奇石。大家一起齐读课题。 学生活动 学生跟随老师齐读课题。 设计意图  学生通过老师边播放视频边解读黄山，激发出对黄山乃至中国美丽景色的热爱之情。在读课题的环节，了解了本节课主题，同时复习生字。 教师活动 2.接下来老师把这篇课文给大家范读一遍，同学们仔细听，然后说一说，黄山奇石给你印象最深的是什么?同学们，你们知道黄山奇石都奇在哪儿了吗?请你认真大声地把这篇课文读一遍，感受一下黄山奇石的美，同时留心观察：课文中都介绍了哪几处奇石? 学生活动  学生听老师范读课文，并答出黄山奇石给自己印象最深的是什么。(名字奇，样子奇) 读课文，感受黄山奇石的美，并找到课文中介绍的几处奇石。 设计意图 通过对课文的深入了解，体会到黄山奇石中“奇”的含义。 学习课文 教师活动 (一)整体感知 1.学生自由读课文，找出奇石所在，并圈画出来。 (二)感受黄山奇石同学们，通过刚才的朗读，大家都找到了黄山奇石所在，谁来说一说，你都找到哪些奇石了?(贴板书)想象一下，作者对这些奇石的形容，为什么给他们取了这样一个名字? 学生活动  找出奇石所在，并圈画出来。找到课文中对黄山奇石的形容——奇形怪状。 回答课文中介绍的奇石。 设计意图 通过动脑筋想、圈感受奇石之美。 教师活动 (三)详细讲解 1.仙桃石 (1)我们先来看看仙桃石吧!大家一起齐读这以自然段。并一起来分析一下“仙桃石”，通过ppt中实物图片进行对比，引出——想象，及仙桃石的名字中加入了作者的想象。 学生活动  通过观看“仙桃”及“石盘”，了解仙桃石的名字中加入了作者的想象。 设计意图  感受仙桃石的样子及奇石中名字里加入了“想象”。 教师活动 (2)谁能找出这一自然段中描写仙桃石样子的句子?感受其中出现的动词。 (3)在大家都理解的基础上再读课文。 学生活动  找出描写仙桃石样子的句子，及出现的动词，并理解。 再读课文，读出“奇”。 设计意图  练习读文能力。 教师活动 2.猴子观海 (1)齐读这一自然段。并理解猴子观海的状态 (2)找出这一自然段中描写猴子观海的句子，感受其中的动词。(3)在理解的基础上再读课文。(4)理解“陡峭”。3.自学第四、五自然段，画出作者想象的句子和表示动作的词语，并读一读。 学生活动 通过老师展示出的图画，感受猴子观海这个名字的由来。读出猴子观海的奇。通过图片理解“陡峭”。自学“仙人指路”和“金鸡叫天都”。 设计意图  明白黄山奇石的各种名字的由来。练习读文能力。理解重点词语含义。练习自学能力，以及在回答问题过程中的表达能力。 教师活动 (四)同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。课文中只提到名字的奇石有哪些?(1)自由朗读，找一找。(2)请你选一处，模仿着课文的写法，想一想：他在什么地方?是什么样子?加上丰富的想象说一说。(练习，指名说) 学生活动  模仿课文的写法，表达出奇石的样子，发挥想象说一说。 设计意图  通过表达自己的想法，锻炼表达能力。及对奇石的了解、感受。 拓展想象 教师活动 1.同学们，看了这么多黄山的奇石。老师告诉大家，黄山不只这么多奇石，今天老师给大家带来了几张图片，同学们仔细观察，看看你能不能给他们起个好听的名字呢? (依次出示：飞来石、仙人翻桌、仙人晒靴、骆驼峰、仙人下棋) 学生活动  通过表达自己的想法，锻炼表达能力。及对奇石的了解、感受。 教师活动 2.黄山不只有奇石，还有奇松、云海和温泉，同学们有空的时候可以去感受一下大自然的美。
五、教学反思	《黄山奇石》是一篇写景的文章，课文描绘了黄山奇石之神奇，景色之秀丽，表达了作者对祖国山河的赞美之情。文章构思清晰，意境优美，想象丰富，情趣横生，给人以美的享受和熏陶。在《黄山奇石》一课的教学中，我不但引导学生读文、看图、想象黄山"四绝"的几个镜头，使学生感受到了黄山奇石所具有的独特的美，明白了黄山奇石尤其吸引中外游客的原因，同时也使产生了进一步了解与欣赏奇石的强烈愿望，带着浓厚的兴趣步入对新知识的探索。       而且在教学中还创设好一定的活动情境，使课堂教学处于和谐、融洽、兴趣盎然的气氛中。我特别注意学生的诵读。在课堂上首先让学生范读，然后用“谁能比他读得好”引起学生比一比的兴趣，激发读的动力，还用配乐读以及齐读等的方式，以优美的旋律感染学生，以悦耳的声音打动学生，以动人的感情激励学生，使他们跃跃欲试，急于参与，急于体验，急于模仿，达到了让学生“想读”的目的。我给学生充足的时间。在教学中，我给学生充足的时间去思考、进行交流讨论以及表达自己的意见，把学习的主动权交给学生。学生有了足够的时间来进行自主学习，小组交流学习以及把自己独到的意见、理解在全体学生面前表达出来，让学生能更好的理解文章的内容，也能让每一位学生能感受到成功的喜悦，对学生以后的学习有很大的激励。        通过这节课的教学，使我更加深深地体会到：要让学生重感悟。那就是要把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。不要把学生的思维圈在一个固定的范围里。要相信、尊重、珍视学生独特的感受、体验和理解。把更多的机会，更多的思考留给学生。