优师云_教学课例研究报告_小学语文

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课题研修人		任教学科	语文
教学课例名称：	18*  月下桨声
一、教材分析	这是一篇略读课文，讲”我”在买鱼时发生的故事，反映了卖鱼姐弟俩勤劳、善良、诚实、淳朴的高尚品质。
二、教学目标	1、帮助学生认识“吠、裸、鲫、撩、襟”，理解“青山绿水、千丝万缕、一言不发”等词语。 2、引导学生把我课文主要内容，了解小女孩的勤劳、善良、诚实、淳朴的美德。 3、指导学生体会小女孩外貌、动作、神态、语言的描写。
三、学生学习能力分析	这是一篇略读课文，内容浅显易懂，学生阅读起来不难，对于十多岁的孩子来说，打鱼卖鱼的事不一定做过，所以，对于小女孩儿和小男孩儿的辛苦，学生不一定能理解。但是，课文中所反映的小女孩儿的诚实的品质学生能够理解。
三、教学策略选择与设计	一、启发谈话，导入新课 二、初读课文，感知人物 三、走进文本，自主探究 四、品读文本，感悟人品 五、走出文本，拓展延伸
四、教学过程	一、导入：   今天我们学习第18课，请同学们齐读课题。   二、初读课文，认识生字   1．读课文把字音读正确，想一想文章讲了一件什么事？   2．检查字词   吆喝 狗吠 鲫鱼 拨浪鼓 千丝万缕 青山绿水   （1）读轻声，注意区分“拨”“拔”这组形近字。   （2）能再说出含有“千”和“万”的词语吗？   （3）青山绿水这是什么样的画面，想想怎么读？这样的描写环境的词语还能说出来吗   3．抓事件的起因、经过和结果，说说文章讲了一件什么事？   三、读课文，分段   读课文，想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过？试着给课文分段。   四、读课文，初步了解小女孩的品行   1．让我们走进姐弟俩，读课文，想想文中谁给你留下了深刻的印象？   2．我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？就用这个方法我们进一步了解小女孩。   五、自学、小组合作学习文章第二段   1．默读画出描写小女孩外貌、言行的句子。   2．小组合作交流自己的感受。   六、全班交流   1．当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？同桌分角色读出小女孩的心情。   2．从中你感受到这是一位怎样的孩子？让我们再来感受小女孩的诚实。师生分角色读课文。   3．出示句子：   我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去．   （1）读这句话与书中有什么不同吗？   （2）你觉得的哪句话好，为什么？   出示：   我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去．   （1）括号中的这些词语让你感受到了什么？   （2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？   （3）小女孩是个怎样的孩子？带着你对她的赞叹再读这句话。   4．看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想什么？   七、学习第三段   1．小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着小女孩？   2．读出我的失望。   出示：   但那些船上没有一点红。   3．我想念小女孩，我还想念什么？   4．学完文章，你此时有什么感受？说一说。
五、教学反思	《月下桨声》一篇略读课文。我先以谈话的方式导课，让学生轻松地学习。在导入新课之后，先让学生读读课文，然后放手让学生质疑，接着师生共同梳理问题，确定了需要着重研究的问题。如：课文讲述了一个什么故事？小女孩是个怎样的人，从哪里可以看出来？再引导学生自读，尝试解决梳理出的问题。在自读的基础上，学生先进行小组交流，再进行全班交流。最后，要求学生找出描写小女孩神态、外貌、动作、语言的语句读一读，体会这些语句在表达上的作用。课堂中充分地给学生留有自主学习的空间，让学生在自读、自悟的过程中体会文章感情，理解语句的含义，这样既突出了重点，又突破了难点。