优师云_教学课例研究报告_小学语文

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课题研修人		任教学科	二年级语文
教学课例名称：	识字一、场景歌
一、教材分析	这是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在郎朗上口的诵读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。
二、教学目标	1、认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。 2、正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。 3、选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
三、学生学习能力分析	经过一年级的学习，大部分学生掌握了一定量的的量词，但对于本课中的量词，学生是初次接触，因此教学中应重点引导学生掌握课文中的量词，并学会正确的使用这些量词。
三、教学策略选择与设计	1、识字写字； 2、课文学习； 3、作业布置。
四、教学过程	一、激趣引入   上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）   二、初读课文，整体感知   请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些 地方？   板：（海边、乡村、公园）   三、随情境学文、识字   １、学习第四小节：   ⑴ 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）   ⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！   （出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）   2、情境延伸，学习第一小节：   师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）   ⑴ 预设学路１：   ① 师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）   ② 学生说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）   ③ 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）   你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）   ⑵ 预设学路２：   ① 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？   师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。   这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）   自主学习生字。交流识字方法。   师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。   ⑶ 预设学路３：   ① 师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？   （尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。   你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。   ② 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。   （出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）      同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）   四、诵读全文   １、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）   ２、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）   ３、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）   师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）   五、课堂小结   同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊   六、板书设计               《场景歌》   海边      乡村     公园     活动 第二课时   教学目标：   1、巩固生字，会写“园、孔”10个生字。   2．正确、流利地背诵课文。   3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
五、教学反思	识字1《场景歌》是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中欣赏美丽景色，感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。 在本课时教学中，我以复习生字词进行导入，先字再词的方式对上节课的学习内容进行了一次复习。在复习过程中发现学生对二会字还有些不熟悉，在朗读中还存在磕磕绊绊的现象。在复习之后开始新课教学，学生先自己朗读课文，想一想词语描绘了怎样的一幅画面。在学生自学以后，我采用读一读，说一说，想一想的方法，带领学生学习了海景图、田园图和公园图。其中我对海景图进行重点讲解，其余两幅图采取学生主讲的方式。之后我以“一队红领巾”的“队”字导出量词这一知识点，对其进行了讲解和拓展，最后以量词歌为中心进行读和仿写练习。 这一节识字课以读为主，让学生学会用量词来形容事物，在本次教学中我初步达成了原定的学习目标，但在进行反思后发现还有三点可以进行改进：一是适当简化教学过程。在本课的导入部分我花的时间有点过长，导致后面教学有些匆忙。在今后的教学时应注意把复习导入的时间控制在五分钟内，这样在课堂教学的时间分配才合理。 二是生字教学不能漏。在设计教学时，由于第一课时已将生字全部教学完成，所以在本课时教学中没有安排学生书写生字，但对于二年级学生来说，每课都应该安排十分钟左右的练字时间，这一点我必须牢记并认真执行 三是精心设计衔接语，帮助学生进入情境。本课识字中有四个场景，如何合理地帮助学生合理进入情境是我在教学设计时的一个难点，在教学中我用“和老师去海边走一走”这样的语言来进入情境，但效果不是很好。我想如果用假日旅游的方式来导入课文并配以合适的图片，不知结果会如何，希望下一节识字课我能做得更好。