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优师云_教学课例研究报告_小学语文

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发表于 2021-2-3 12:58:52 | 显示全部楼层 |阅读模式
教学课例名称:
《我要当小医生——修改病句》
一、教材分析
在小学阶段,修改病句是句子练习的重要内容,是语文试卷上常出现的考题,也是试卷上出错误率较高的类型。通过对病句的修改,可以使学生认识什么是正确的句子,什么是错误的句子。这样,不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力,而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。小学生常见的病句主要有8种类型,修改病句的关键是找出病因,才能“对症下药” 。所以在进行分类总复习时,对病句这个知识点很有必要进行系统的复习,在学生的思维里建立起总体印象。
二、教学目标
1、知识与技能:通过系统的复习,了解小学阶段常见的8种病句类型;
2、过程与方法:遵循病句修改的原则,掌握修改的方法;
3、情感态度与价值观:培养自己的语感和准确应用语言文字的能力,为提高习作能力开辟捷径
教学重点:能根据病句的病因“对症下药”
教学难点:找准病因
三、学生学习能力分析
六年级面对升学考试,对句子变换还是具有一定的分析、判断能力的,但由于句子变换是相对枯燥乏味的内容,可能缺少系统的复习巩固。特别是病句修改,因种类多,类似的地方也多,所以可能辨析起来有一定的难度。
三、教学策略选择与设计
在教学过程中通过激发兴趣,让学生积极参与到教学互动中来,变“要我学”为“我要学”,实现课堂有效甚至高效。
四、教学过程
一、 激趣导入:
同学们,人生病了怎么办?是呀,医生会为我们找到病因,然后对症下药,从而还你一个健康的的身体!可是我们在平时说话和写文章的时候,往往会让句子出现一些毛病,我们把这些有毛病的句子叫做“病句”,板书课题:病句           
句子生病了怎么办?为句子看病可是一件新鲜的事情,今天,为了给这些病人治病,今天我们专门给大家开设了一个培训班,专门诊治病句。板书课题:修改病句(出示课题)
   二、开班了 “老医生”讲话
今天,为了我们语文句子家族的健康,我们“句子主治小医生短期培训班”正式开班。今天到来的学员有来自通关镇小学六(6)班的43名学员,首先我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。预祝他们在这次短期培训中,努力学习,学有所成,学有所用,给广大“病人”治好病,做一名合格的医生。注意哦,培训结束要考试的哦!
(一)提出要求:
1、遵守培训纪律,不讲小话;  
2、做好笔记,积极发言;  
3、积极动脑,积极参与活动;  
4、能大胆提出问题  
三、开始培训了  
讲座一——病句类型
1、一般句子的病因有哪些情况?
(成分残缺、搭配不当、用词不当、不合逻辑、  重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、归类不当 )
(先指名回答,教师根据学生回答板书,最后归纳8种类型)
讲座二——找准病因
1、中医看病的方法有哪些?
一是望诊:主要是望面部、舌。  二是闻诊:闻诊是通过听声音和嗅气味,以测知患者的病况。   三是问诊:问诊是了解病情的重要方法,在四诊中占有重要的地位。  四是切诊:切诊即脉诊,常人说的“摸脉”。
2、中医的看病方法,在我们给句子看病时也实用。  (教师讲解:望其色,闻其声,问其玻,切其脉。)  
讲座三——对症下药
(先回忆前面的例子使用的方法,再归类总结)
病句修改的基本方法  增:增加字词  删:删去多余字词短语  调:调整字词的顺序  换:更换其它字词  温馨提示:不能另造新句。
四、实习阶段(小组合作——找出句子病因,修改病句。)
A在老师和同学们的教育帮助下,刘强端正了学习态度。B能按时完成作业,错别字也大大进步了。C他还积极参加文艺活动,在全校师生和少先队员们参加的学生节联欢会上表演节目。D有感情地朗读了作者是著名作家老舍写的《草原》
1、讨论  2、反馈  3、教师订正
五、结业考试(课堂练习)  (找出病因,修改句子)
①上课了,都在聚精会神地听老师讲课(成分残缺) ②战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进(搭配不当) ③在老师的帮助下,我很快克服了错误。(用词不当) ④我们认真讨论并听取校长的报告(词序混乱) ⑤李老师的关怀,我一辈子终身难忘。(重复罗嗦) ⑥我猜这件事可能肯定是李明干的。(前后矛盾)
⑦菜园子里种着西红柿、黄瓜、茄子、苹果等各种蔬菜。(归类不当)
⑧黄虹和赵燕一起去登仙楼山,她比她爬得快,她先登上仙楼山顶峰(指代不明)
(把8个小题设置成A、B、C、D四个卷,学生抽做。)
1、学生独立完成 ;
2、交换完成的题目;
3、展示学生完成情况;
4、师生共同订正 。
作业布置:自己找些病句修改。
板书设计:        
                        修改病句           
      成分残缺——增            搭配不当——换、删  
           用词不当——换            不合逻辑——调
           重复啰嗦——删            指代不明——增            
前后矛盾——调            归类不当——删
五、教学反思

,这是学生给我的最大评价,也是最高荣誉。通过这节课,我明白了所谓的高效,不外乎就是给予学生主动参与的机会和时间,给予学生高涨的学习热情,自然也就高效了。



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