大班科学活动教案：小蚂蚁搬家教案(附教学反思)

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大班科学活动小蚂蚁搬家教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，让幼儿意识到小蚂蚁搬家是为了躲避雨水淹没它们的家，通过活动让幼儿明白小蚂蚁搬家的行为是大自然降雨前的一种征兆，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看小蚂蚁搬家教案吧。

　　活动设计背景
　　大班的幼儿已经具有一定的思考能力，所以他们总是会问一些问题。本教学活动的设计旨在帮助幼儿更好地理解大自然的一些规律和变化。同时，面对班里的个别幼儿不大愿意和其他幼儿交流，本活动也是力争把他们拉入大集体，为他们创造交流的机会。

　　活动目标
　　1. 让幼儿意识到小蚂蚁搬家是为了躲避雨水淹没它们的家。
　　2. 通过活动让幼儿明白小蚂蚁搬家的行为是大自然降雨前的一种征兆。
　　3. 让幼儿列举其它大自然降雨前的征兆。
　　4. 让幼儿体会集体活动的快乐。
　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点
　　重点：让幼儿明白小蚂蚁搬家是大自然降雨前的一种征兆。
　　难点：通过小蚂蚁搬家，让幼儿列举大自然降雨前的其它征兆 ，毕竟幼儿的能力有限。

　　活动准备
　　透明无盖大玻璃箱 、蚂蚁、沙土、大水杯、水

　　活动过程
　　1． 开始环节
　　（1） 教师提问：“小朋友们，你们知道平日里为什么我们总能看见小蚂蚁向高处搬家吗？”然后，等待幼儿回答。
　　（2）组织幼儿向讲桌靠拢，准备演示。
　　2． 基本环节
　　（1）向玻璃箱一端放置一堆沙土，然后，将蚂蚁放在无沙土的一端。
　　（2）稍微等会儿。教师提问：“小朋友们，你们谁能说说小蚂蚁现在的活动情况呢？”注意引导幼儿，让幼儿说出小蚂蚁是满箱乱跑。
　　（3）向玻璃箱无沙的一端开始加水，让幼儿观察。
　　（4）教师提问：“现在谁能说说小蚂蚁的活动情况？”很明显，幼儿的回答会是小蚂蚁向沙土堆跑去。
　　（5）教师开始延伸。教师提问：“在大自然中，什么情况下大地低洼处会被淹没？”
　　（6）引导幼儿，让幼儿说出下雨。
　　（7）教师提问：“如果没有沙土的那端玻璃箱犹如洼地，那么我们往玻璃鞋中加水犹如什么？”
　　（8）引导幼儿，让幼儿说出下雨。
　　（9）再次引导。教师提问：“那么，小朋友们，请你们现在告诉我小蚂蚁为什么搬家？”
　　（10）小朋友回答
　　（11）总结，小蚂蚁搬家是为了躲避雨水淹没了它们的家，它们搬家是大自然降雨前的一种征兆。
　　3． 结束环节
　　（1）假设讲台为沙土堆，其他地方为平地。
　　（2）教师喊：“天气晴朗，小蚂蚁们怎么办？”
　　（3）预示幼儿满教室欢笑着跑。
　　（4）教师喊：“马上要下雨了，小蚂蚁们要怎么办？”
　　（5）预示幼儿跑向讲台。
　　（6）在欢笑中结束
　　4． 延伸环节
　　下课前，教师向幼儿提问：“小朋友们，课后请大家多动动脑，仔细观察我们的周围还有其它那些小动物的行为是下雨前的征兆呢？下节课我们一起分享大家的观察结果”。

　　教学反思
　　1.大班幼儿已经具有一定的思考能力，但思考能力毕竟有限，所以幼儿教师的引导显得尤其重要。 幼儿教师在整个活动环节中一定要掌握好干预活动的度，要发挥幼儿的主体作用，这点相当重要。
　　2.对活动过程的反思：
　　⑴对幼儿发展的反思。当幼儿看到小蚂蚁的活动显得非常高兴，大多数幼儿能主动参与到活动中。该活动能很好的让幼儿对日常生活现象展开思考，锻炼幼儿对脑的开发。在最后的游戏活动中，不愿和其他幼儿交流的幼儿也参与到活动中，对他们孤僻性格的改善是有帮助的。
　　⑵对教师专业发展的反思。该活动是在掌握幼儿经验水平、学习特点、个性的基础上开展的，能够把握教育内容的核心价值及发展线索，也能够促进幼儿最大限度的发展。不过我个人认为在整个观察活动中弱国能更具有趣味性则更好。
　　⑶对师幼互动的反思。在引导幼儿从教室实验向室外大自然变化的过程中显的稍微有些吃力，不过在后来的游戏环节就好得多了。我个人考虑在实验环节可穿插其它一些活动，帮助幼儿理解。
　　3.对活动效果的评析。观察一开始，幼儿显现出很浓的兴趣，但在最后引导环节，显得有些缺乏趣味性。好在，最后的游戏又引起了幼儿的兴趣。今后，在引导环节，可适当运用多媒体、趣味活动，来帮助幼儿理解。
　　4. 如果让我重新上这节课，我会运用实验加多媒体，来帮助幼儿理解，我会注重更多的细节，来保持活动的连贯性和趣味性。不过我个人认为最后的游戏还应保留，毕竟幼儿喜欢游戏。在整个活动中我会让幼儿自己发现更多问题，突出他们的主体地位，让幼儿寓教于乐。