学习心得

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高坪小学   向杰  2020.10.16
通过第三次线下学习，听了杨春发老师和李姣老师的公开课，使我认识到体育课的重要性，体育课不光是打打球，跑跑步那样简单。
杨春发老师上的运动损伤和包扎，讲得特别具体，怎样处理运动损伤的几种包扎方法，学生亲自动手，使学生了解到运动损伤不可怕，我们要及时处理和怎样处理。
李姣老师的健美操，调动了学生们上体育课的积极性，让学生感知美、认知美、丰富了体育课。
通过两位老师的教学，我认识到了体育教师要通过发挥教材、场地、器材和课堂气氛的作用，创造“动起来”的情景，在课程设置与教学形式上大胆创新，使体育课向着有趣、轻松、自由、娱乐身心的方向发展;增强了学生对体育活动的兴趣，促使了学生积极自愿地参加体育活动，了解健康生活的知识和技能，养成终身体育的习惯。2、我们根据教与学的双边活动特点，把教学中一般应遵循的认识规律，动作技能形成规律，生理技能活动规律，青少年生长发育规律融为一体。我们可以按“动起来——乐起来——想起来——自我展现起来”来设计课的进程。3、教师即兴示范调动学生动起来。以各种简便易行的队形变换,多种多样。积极性激发学习信心的趣味练习,使学生身体充分活动,使其心理上得到满足,使之练习情绪高涨。4、活跃身心。以有节奏的,带有声响的个人的,双人的集体协调一致的各种操练习,既保持活跃情绪,又有适当调整负荷,准备进入主要阶段。小学生参与体育活动的内驱力来自于他们的好奇、好动的心理以及对体育运动的热情和渴望，在教学中教师应采用生动活泼、富有情趣的活动方式，充分调动学生的积极性，把他们对体育运动的渴望淋漓尽致的表现在身体的活动中，从而丰富他们的想象力、创造力，唤起他们的竞争意识。
总之，我们不单是传授知识，更重要的是一种开放形式、共享式、参与式的教学模式，才能达到全新的教学理念。
 
 

附       件：
线下学习心得.doc